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高中地理教师述职报告

2020-04-27 高中教师

高中地理教师述职报告

高中地理教师述职报告1

  一、做一个有思想的教师,做一个有情感的教师

高中地理教师述职报告

  我们要明确学生与教师的关系是一个理性的,非亲非友的关系,首先你应是一个有良好职业道德的,再有你应是有良好的职业素质的。但千万不要忘记你的微笑。因为孩子是很在意你的笑容的。只要我们遵循教育的规律去办事,先让自己成为一个快乐的人,让自己的快乐影响你的学生,培养一个健康的,主动的,积极的生活者。

  周伯韬教授讲到“人只能自己救自己,自己开导自己,自己调整自己,别人帮不了你。”我想只有身为教师的你成为一个豁达开朗的人,你才能影响你的学生。才能让你的学生健康成长为一个豁达开朗的人。积极向上的人。

  二、立足学科开发资源

  我们的学科虽然不能在中考中为学校做出贡献,但是我们可以在本职工作中为学生的全面发展尽自己的一份力,我们在上好课的同时,结合学校的情况适时地开展丰富多彩的活动,开展课前演讲活动,开展学生讲课活动,我们又举行了“二中地理拼图比赛”,“百科知识大赛”虽然在这些活动中,我们都付出了很多劳动,可看到学生们那种欣喜的表情,比赛中为没能拿冠军不服输的劲儿,我们的辛苦是值得的。我们真的感到虽然我们没有做什么轰轰烈烈的事情,但是我们在踏踏实实地做好应当做的事情。

  我们学校一直倡导的是教师的继续学习和培训,在这个良好的氛围中,我克服了各种困难报考了华南师范大学城市与环境学院的教育学硕士,经过努力通过考试考上了地理专业的教育硕士。在教育硕士的学习中,我的学科教学和教育科研能力有很大的提升,同时也开阔了视野。

  教育教学科研能力上,我们组在完成了几个课题以后,本学期正在进行《地理有效教学》的课题研究,在教学中我积极查有关的资料,并在平时的教学中加以尝试和总结。

  在抓好教学的同时,我也没有忘记教书育人,为人师表的原则,课堂上多与学生交流,了解他们的思想,见缝插针地引导他们树立正确的人生观,而且认真地做起了导师的工作,我带了我所教的八个班的13名学生,经过学生对新的学习环境和学习生活的适应,我也对他们有了更进一步的了解,这了解有对他个性上,也有学习上的。这学期我与受导学生及家长谈话若干次,交流本交流,电话交流二十余次。通过课堂和其它多种方式的观察,接触我把我受导的学生分成几个不同的类,这样在进行受导的时候就有所侧重,有的放矢。

  一个学生写到:“我是世界上最幸福的人。当我心中的烦恼使我喘不上来气时,我则会大哭一场,这时老师就会用那双温柔的手为我抹去泪水。当我心情愉快时老师则会跟我一起轻松愉快地谈笑风生。在这一段时间里我得到了12年来都没有得到过的真正的人世间无私的爱与纯厚的感情。谢谢您老师,是您教会了我怎样感受爱,怎样给予爱,使我这幼小的心灵变得无比的温暖,太谢谢您了,您辛苦了,我的好老师。我相信和您在一起的这段日子一定是我初中三年中最美好的回忆。”每一次与她的谈话都让我感觉为人师的神圣,自豪和责任。每一次与家长的沟通,家长都用非常尊重的口气称“您”,对我的工作给予了极大的感激。这让我对我们学校制定的导师制又有了一个新的认识,这是一个很有价值的工作,在这么多学生的一个学校里,对个别学生的辅导是不可或缺的。

  一学期的导师工作,在不断与学生的交流与碰撞中过去了,作为我的学生在我尽可能的工作中,有了这样,那样的变化,我的内心也不断地被冲击着,我也不断地反思着。可以说是痛并快乐着,学生在长大,我也在成长。

  三、克服困难,勤奋进取

  孩子比较小,困难是有的,但是我从没有因为自己的原因不参加省,市,校及组内的教学及教研活动,积极参加集体备课,认真上课,上好课,并能找时间多听组内及学校其它教师的课,以不断的提高自己,使自己不断的完善。学习是无止境的,每次上课我都认真备课,总会有一些新的收获,并在每一次上完课后,又有一些感悟,而且从学生那里你也会获得很多灵感,课后我又会对本节课有一些补充,如果有必要我就在下节课加以强调,我都会把这些作为下学期的重要的备课内容。我想这样不断积累,我会更加充实,使我们教学也更有深度。

  在本学期我每天都上网查阅与教学有关的知识,对学生提出的问题,无论是不是与学科有关的我都会给学生一个满意的答案,虽然是一个结业的学科,但是学生却会有很多的问题来和你探讨,我想这也与我平时的教学中多与学生交流中分不开的,而且我又订了一些与学科有关的杂志,开阔眼界,多与外界交流,为我们二中成为中华名校在学科的教学中尽自己的一份力量。

  另外我们这学期接受了广西师范学院的实习生,在带实习生期间我也认真对待,给他们生活上的关心和教学上的指导,短短的时间里我们成为良师益友,我想这也是我的教育事业的一种良好延续吧。

  四、学校是个大家庭

  初踏入二中,就深深地感到二中的辉煌是全体同仁共同协作的结果,只要这项工作需要你去做,就没有该不该的问题,我在做好本组的教育教学工作同时积极参与学校的其它工作,每次开学典礼,节目训练,大型集会,去农村社会实践,北京实践,学校召生工作等我都是有令必到,而且尽心尽力做好自己的那份工作,得到各部门领导,老师的肯定。

  学校是大家的,校荣我荣,校耻我耻,我们的努力工作是为了学校更好的发展,学校的发展壮大会激励我们工作奋进。

  本学期我还要感谢学校的.各级领导对我的关爱,在我孩子小的时候,在我身体不适的时候,校领导都给予了莫大的关心,在生活上,在工作上给我以关心,这让我更有信心,更有干劲去努力工作,我只有更加用心的学习,更加努力的工作去回报大家的关心和爱护。

  时间在忙碌中度过,虽然是忙碌的,但我是充实的。感觉自己有很多收获,收获的是知识的不断更新;收获的是学生对你的敬爱;收获的是领导,同事给你的关爱;收获的是你给了学生爱。“用心选择你所爱的,爱你用心选择的”。我选择我作一名教师,我就要为之用心的努力。

  综合以上所述,我认为我上学期的工作还是比较优秀的,但还有更多的地方要努力。

高中地理教师述职报告2

  光阴飞逝,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来,圆满地完成了教育地理学科工作任务,并取得了一定的成绩,现将具体工作总结如下:

  一、认真钻研业务。

  我担任高一4个班的地理科教学工作,在教学中我认真学习新课标,钻研教材,为了准确的传授知识,我经常虚心向有经验的教师请教,和他们一起探讨教学中出现的问题

  二、创设良好的学习情境。

  创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境中,才能促进认识主体的主动发展。教学中,我充分利用学校多媒体设备,设计制作多媒体课件,精心创设教学情境,有效地调动学生主动参与教学活动,使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过精心设计,巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区,促成学生对新知识意义的自主建构,让学生在充分地经历探索中掌握地理事物事物发展发生和变化规律。

  三、致力于地理教学的优化。

  1、注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围,尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景,使学生能比较直观形象地理解知识。

  2、注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维,提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主动获取知识、重组应用,从综合的角度培养学生创新思维。注重作业批改的及时性,经常当面批改,个别辅导。

  3、注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生,给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩,获得成功时,要给以祝贺和鼓励,当学生遇到困难,遭受挫折时,要给以安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法

  今后教学工作的建议:通过前面对试题的分析,在今后的教学中我们除了要把握好知识体系,熟悉知识点覆盖面之外,还要认真钻研新课程理念,理解、研究教材,找到教材中知识与理念的结合点,自然地理思想与地理方法的嵌入点,凭借教学手段、方法,在教学地理知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握地理思想、地理方法,从而达到学习地理、应用地理的最终目的。

  1、多教一些地理方法、地理思想。地理思想是在地理活动中解决问题的基本观点和根本想法,是对地理概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识,是地理中的智慧和灵魂。所以,领悟地理思想,方法是地理教学的首要任务。教学中要钻研教材,把握知识中蕴含的地理思想和方法,通过传授知识,教给学生解决问题的地理方法,思考问题的地理思想。学生在学习了地理知识的同时,更能领悟到地理思想和方法,能熟练的对知识进行举一反三式的应用,真正达到活学活用,使教学理念转变,促进学习方式转变,为学生更深层次的理解、学习地理知识探索有效途径。只有学生自己掌握了好的学习方法,他的学习才会事半功倍。

  2、多一些过程探究,少一些知识陈列。地理知识起源于生活,是从实际应用中逐渐抽象、概括、演示、推理而形成的系统的、严密的学科体系,地理中要注意培养学生灵活的思维,开放的思路,就要以学生熟悉的现实生活为地理知识生长的基础,对知识的生成,讲授多一些过程性探究,通过学生主动性探究来理解知识的形成、发展和最终定义,对学生地理思维的形成、发展有良好的促进作用。特别是讲难题时,我常常会让学生上讲台上来发表自己的见解,用学生自己的表达方式让大家去理解,去判断谁是对的,谁的方法最简单。我发现有很多的同学乐与表达并与大家辩论。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重地理理性的、深层次的内涵,使地理教学浮于表面,不利于学生面对新理念指导下的检测,不利于今后的教学和学生地理方面的发展。

  3、多一些以生为本,少一些教师中心。高中学生对学习的热情是非常高的,尤其是对贴近他们的生活,有一定感性经验的学习素材,更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授,会挫伤学生学习热情,造成了学习的被动和教学的困境。地理学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境,将学生放置于问题之中,容易激活学生已有经验和地理知识,能培养学生独立思考、探索发现的思维品质,对地理学习有推进作用。以生为本,破除教师中心,要始终成为地理课堂实施教学的首要策略。

  我认为让学生发自内心的喜爱地理,乐于学习地理,才是重要的。

高中地理教师述职报告3

  一、基本情况

  我叫,男,20xx年6月出生,20xx年6月毕业于华南师范大学地理学系地理学专业,本科学历,并被授予理学学士学位,同年7月参加工作。20xx年7月至20xx年7月在区中学高中部任教,20xx年8月至20xx年7月在区高级中学任教,20xx年8月至今在区第一中学任教。20xx年11月,经市中学一级教师第二评审委员会评审通过,具备中学地理一级教师资格。现申报中学地理高级教师资格,并作如下述职报告。

  二、申报理由

  本人热爱祖国,忠诚于党和人民的教育事业,认真执行党的教育路线、方针和政策,积极贯彻实施素质教育。关心国家大事,遵纪守法,积极参加各项学习。坚持教书育人,用正确的世界观、人生观影响学生,教育学生。有较高的师德修养,较强的责任感和事业心。工作上服从学校的安排,任劳任怨。

  参加工作以来,曾获得市中学地理教学论文评选三等奖、区教育教学科研先进工作者、区高中地理学科论文评比三等奖、区第一届高二地理能力竞赛优秀辅导老师奖、区第一中学“十大优秀班主任”、区第一中学优秀班主任、区第一中学“先进工作者”、区第一中学优质课竞赛二等奖、区第一中学优质班会课评比三等奖、区优秀教师和区教育线优秀团员等多项荣誉称号。

  (一)教学能力及成果

  我比较注重抓主干知识的学习以及联系生活实际学习生活中有用的地理知识。其次,我注重对学生进行学法指导,充分发挥学生的主观能动性,让学生学会学习、乐于学习。对优生,我鼓励他们在老师指导下独立钻研,充分展现他们的优势。20xx年高考我任教的高三(1)班地理平均分为94.72,比学校平均分92.39高2.33,比区平均分92.37高2.35,比市平均分92.07高2.65。20xx年6月首届“地球小博士”全国地理科技大赛中,我辅导的李明辉同学获优秀奖。20xx年4月区第一届高二地理能力竞赛中,我辅导的何同学获二等奖、李同学和张同学获三等奖,我也因此获得优秀辅导老师奖。20xx年12月省第一届博冠杯中学生天文奥林匹克竞赛中,我辅导的熊同学获一等奖、周同学和谢同学获三等奖。

  (二)教研能力及效果

  20xx年9月起个人进行《高中地理教学过程性评价探索与实践》校级课题研究,目前已经结题,并且获得校级优秀课题。20xx年6月起参与南海一中袁小雄主任主持的《高中地理(必修Ⅲ)网络资源建设开发与应用研究》市级课题研究,我主要负责图片、音频等素材、课件以及各种试题、练习题等,并且已经在佛山教育网开设专题站,充分实现资源共享。20xx年12月论文《浅谈普通高中地理新课程的教学设计》获区20xx年度高中地理学科教学论文评比三等奖,并在交流会上宣读。20xx年12月两篇论文《从20xx年省高考地理综合题看今后备考》和《浅谈湘教版地理Ⅰ“活动”的使用》获区20xx年度高中地理学科教学论文评比三等奖,并在交流会上宣读。20xx年12月论文《高中地理教学的图象运用》获市中学地理教学论文评比三等奖。

  (三)教育能力及成果

  担任班主任期间,我认为要塑造一个人,特别是高中生,首先要端正思想。学习成绩有高有低很正常,但是思想不能落后。也就是俗话说的“成才先成人”。然后就是集体主义问题,不管是现在还是将来,团队合作很重要。当然现在具体来说就是班风问题。个人思想问题会影响班风,班风好会促进个人的快速发展,当然班风不好会阻碍个人的发展。例如20xx~20xx学年度我所带的高一(18)班,从见到他们的第一天起,我就一直在强化我的这些观点,结果这个班六次获得“优秀班集体”,创造了南海一中的历史纪录。“优秀班集体”可是考虑了诸多因素,并且用比较科学的量化方式评选出来。因此20xx年1月我被评为“优秀班主任”,同时“优质班会课”评比也获三等奖。同年9月,我因教育工作成绩突出被评为南海一中“十大优秀班主任”。在重视集体效益的同时,我也重视学生个性的发展。例如对于学习成绩优秀的学生,我经常私下找他们聊,像学习方法、学习经验等,使他们的成绩有更快速度的提高。

  (四)培养青年教师情况及效果

  在青年教师培养方面,由于在20xx年7月之前,我一直在区高级中学担任史地科组长,所以培养青年教师义不容辞。20xx至20xx年指导黄老师、谢老师完成他们的第一个教学循环;20xx至20xx年指导徐老师完成她的第一个教学循环。20xx至20xx学年度我被学校聘为谢老师的教学工作导师,今年8月她将第一次上高三。20xx至20xx学年度我被学校聘为陈老师的班主任工作导师。以上各位老师在我的帮助下都迅速成长,取得了良好的教学和教育成绩。

  (五)参加继续教育情况

  在工作之余,我积极参加各项继续教育培训,使自己更好地适应教育、教学发展的需要,其中有20xx年12月市区教育局教研室主办的地理大讲堂--“把握教材改革,灵活实施教学”,20xx年10月市区教育局教研室主办的地理大讲堂--“我国地理学研究进展与前沿领域”。20xx年7月我参加由华南师范大学和省省教师继续教育指导中心联合举办的“普通高中新课程地理科省级培训班”等中学地理教学系列培训课程。20xx年12月经市语言文字工作委员会测试,我的普通话水平为二级乙等。

  为了更好地做好学生的教育工作,20xx年10月我参加了省省中小学心理健康教育“C级培训”,考核合格。我还积极参加学校组织的班主任工作论坛,及师德学习培训,努力提高自身的认识水平和业务能力。

  我还努力提高自己的计算机应用水平,20xx年1月起参加由佛山教育学院电教中心和市中小学教师继续教育工作领导小组联合举办的“中小学计算机全员初级培训”,考核合格;20xx年4月起参加由省教育学院计算机科学系和省省教师继续教育指导中心联合举办的“中小学计算机全员中级培训”,考核合格。20xx年8月我参加全国专业技术人员计算机应用能力考试(五个模块--PowerPoint20xx、Excel20xx、Internet应用、Word20xx、WindowsXP),考核合格。

  三、今后打算

  上述内容是我担任中学地理一级教师以来的一个缩影。任职八年来,我做了许许多多的工作,其中有失败的沮丧,也有成功的喜悦。但选择教师这个职业,我从来没有后悔过。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,如果能够成为一名中学地理高级教师,我将一如既往地勤恳工作,努力钻研,在教育、教学工作中发挥更大的作用。

高中地理教师述职报告4

  为了总结教学经验,使今后的教学更有进步,现将一年的高三地理教学工作总结如下:

  一、依纲教学,明确复习方向

  作为高三地理教师应认真学习地理教学大纲和高考考试说明,加强高考地理试题研究,把握高考命题走向,使高三地理复习有明确的导向。

  二、立足课本,夯实双基

  在教学过程中要注重知识点的落实和知识网络的构成。这也比较符合近几年高考地理试题的特点:突出能力立意,重在考查学科的知识主干、基本原理和规律,以及地理理性思维逻辑和知识运用能力。能力是建立在夯实的基础上的,没有扎实、全面的基础知识和基本技能,很难获得高分。

  三、合理安排复习时间

  高三地理复习一般为三个阶段:第一阶段是按教材的顺序梳理知识,形成知识网络,这是重点,一般在第二年的三月初完成,要“扎扎实实”,不可盲目追求进度;第二阶段是专题复习,打破常规的章节,对知识进行重组,寻求联系,侧重于能力的培养,时间为两个月左右,专题的个数不能弄得太多;第三阶段为查漏补缺,调整心态,做好考试前的准备。

  四、加强知识的归纳整理,形成知识体系

  教学理论的研究表明,建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更具价值。在传统的学习过程中,比较偏重于掌握知识的细节,而忽略了对知识结构整体上的理解和掌握。由此使获得的知识难以成为今后深入探究的基础。在知识整理加工的过程中,伴随一系列思维活动,如分析、判断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等,可以说这个过程也是思维综合训练的过程。经过这一过程可以加深知识的理解、强化记忆,同时也可以发现问题、弥补漏洞、纠正错误。在对基本原理、规律的探究、发现、归纳和应用的过程中,还要注意多思、敢问、善问?可准备一个问题本?,真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理规律,既要知其然,更要知其所以然,达到举一反三的目的。

  五、落实基础,突出主干,注意与初中地理知识的有机结合

  基础和主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律和重要的地理事物、观念、结论。它们分布在教材的各个部分。但总体来看,能够体现地理学科学习功能的、能够形成再生知识的、与生活生产紧密联系的部分多为高考复习的重点所在。如:地图、地球运动、大气运动、人类活动、人地关系等。

  对于基础和主干知识的学习和掌握,不是要死记硬背,而是要深入理解和具体应用。高考试题往往通过大量引用课外知识和丰富的社会素材,形成新的问题情景,构成新的问题角度,从而考查学生的能力。但是无论如何,其考查的落脚点仍然是地理学科的基础和主干知识。所以我们必须抓住各部分的基础和主干知识,寻找各部分知识与其他知识的内在联系,形成综合的思维方法,才能在高三地理复习中取得较好的效果。

  在重点复习高中系统地理知识的同时,还要正确处理好初高中地理知识的有机结合。初高中地理知识是一个完整的知识体系,只要高中地理中涉及到的初中地理知识,都应该掌握,决不能回避。要正确处理好高中系统地理与初中区域地理之间的关系,以高中系统地理为主,兼顾初中地理,当涉及到相关初中地理知识时要进行串联复习,并落实到区域图上。只有把具体的地理事物或现象落实到具体的区域中,才能更深刻地理解它产生的原因、特点,预测它的发展变化趋势。如复习“地球运动”时,就应把初中的“时区和日界线”融入其中,复习“地壳运动”时应一并复习初中“地形和地形的变化”等等。

  通过这样处理,不仅使初高中地理知识紧密结合,形成一个有机整体,而且便于提高综合分析地理知识的能力。可见,抓住多角度观察地理事物的空间性质,综合分析地理系统内部与外部物质、能量和信息的运动与转化这些大问题,一方面能使地理知识学习更加透彻、完整,另一方面又能提高形象思维和逻辑思维能力,拓展思考与解答地理问题的深度与广度。

  六、加强空间思维训练,形成科学的整体观念,不断提高认识水平

  从近几年高考试题看,地理试题选取了能够反映地理学科主要研究分析方法的内容为命题素材,紧紧围绕“描述、概括、理解各种地理事物的空间结构联系和发展变化过程”、“认识重要地理事物的名称和空间位置”等能力要求。试题中时差的推断、地图的判读、世界和中国某个区域的特征分析、判断等都是在考查学生的空间能力。因此,在高考地理复习中要特别注重空间思维的训练,以促进我们的整体思维观形成。

  空间思维能力的考察主要有这几项内容:各类地图的判读,地球的自转与公转,大气的运动和变化,世界和中国区域(大洲、大洋、地区、国家)中的重要经线、纬线,各类重要地理分界线(自然地理界线、人文地理界限)等。培养地理学科的空间思维能力,一定要讲求方法。如对空间概念和物体空间运动的理性思维分析?可选取十条重要经纬线(赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180°经线、20°W、160°E、120°E),通过它们,在脑海中形成完整经纬网,并想象地球运转起来线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系。

  通过有效的空间思维训练,才能达到当给出世界上某一点或线时?在脑海中涌现的不是乱糟糟的一团,而是一系列相互关联、相互影响的地理事物。而有了这样的水平,无论命题角度如何,一切问题都会迎刃而解。

  高三地理复习中有法而无定法,只要我们老老实实地紧扣大纲,立足基础,构建知识体系,形成整体观念,加强能力培养,不断提高分析问题、解决问题的能力,要以地理事实材料为基础,形成地理概念,认识地理规律和地理原理,建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更有价值,抓住主干知识,注重培养逻辑推理能力,紧紧把握住区域特征认定及其出现的问题与解决措施,注重空间思维的训练,促进空间思维能力的形成,定能取得令人满意的成绩。

高中地理教师述职报告5

  时间过的真快,转眼本学期又要结束了。回顾本学期的工作,有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作,现对本学期工作做如下总结:

  一、教育教学任务完成情况

  1、教学成绩

  本学期在我和全体学生的合作和努力下比较圆满的完成了教育教学任务。我所教的高二18、21、22三个班的地理成绩不断取得进步,学生对与区域地理的学习方法和学习过程有了明显的提高。对地理的学习观念有所转变,一部分学生有了突破性进展。

  2、教改专题完成情况

  在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动,需要考虑很多因素。重要的一点必须遵循:学生是学习的主人。只有学生处于积极主动状态,经过认真的分析、思考,才能体会教材中蕴含的知识,产生探索地理世界的兴趣,理解所学的地理知识,获得相应的能力。在本学期的教学中我注重培养了学生的学习兴趣和愿望,鼓励他们发现问题和提出问题,指导他们学会适宜的学习方法,为学生的终身学习打下良好的基础。同时教学时尽量采用多种教学手段和方法来激发学生兴趣,落实本学期“激趣导学”的教改专题。

  3、课堂教学状况

  本学期教学中重视学生的心理特征研究,了解他们的知识、能力基础,从实际出发进行教育,因生施教,并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。同时注意因材施教,针对不同的学生提出不同的要求,对学习困难的学生,针对他们的具体情况给予了耐心帮助,鼓励他们通过一系列的探索活动去发现结论,如地理名称、概念、事实、原理等,使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生,采取研究性学习等多种方式,培养他们的创造和探索能力。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成,即地理知识产生和发展的过程等,收到了良好的教学效果。

  4、学生素质发展情况

  本学期教学中,在课堂教学方面下了很多功夫,注重学生主体作用的发挥。积极创设学生的求知情境,要求所有的学生都参加学习过程,并且注意将知识内化为不同的层次,使每个学生都有机会取得成功。同时,鼓励学生自由想象,提出各种假设和预见,充分尊重他们的思想观点,使学生敢想敢干,富有创新精神。高中地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的实际进行分析,能够使学生对地理事实获得具体的、明确的认识。通过一学期教学,使学生的各方面素质都有了很大的提高。尤其是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅速。

  5、作业完成情况

  大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业,但也存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情况。今后应注重思想教育,加强辅导,端正部分学生的学习态度。本学期的作业分了好几部分:填图、绘图、课堂作业、同步练习以及训练卷的形式给学生增加做题方法和技巧。

  6、日常考核

  本学期学生考核除进行单元检测外,也注重了新课标要求下的形成性评价的实施,从多个方面考查学生,而不是只盯在学生的成绩上。

  7、教材使用分析

  本学期在教学中充分利用了教材内容,做到了充分发挥教材的功能。同时也注重对学生进行教材知识的拓展和深化。

  8、参加教研情况

  本学期每周一次的教研活动一直按时参加无一次迟到早退或缺席现象。另外还参加区县级教研活动,并积极总结经验,写出汇报材料。

  二、主要成功教学经验和教训

  1、在知识爆炸的今天掌握知识的多少已经不是最重要的,而如何掌握知识才是最重要的。因此教学中注重方法的传授。地理概念和规律是地理知识的核心内容,培养学生关注地理现象,引导其从现象的观察、分析中形成地理概念,学习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣,避免靠单纯机械记忆的方式学习地理,在教学中要注意培养学生的分析概括能力,对重点的概念和规律要使学生学的更好一些,并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。但是,知识的理解、能力的培养都需要一个过程,不可要求其过高过急。

  2、重视地理知识的应用

  教学中应注意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律,降水的分布,天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用,增强学习地理的兴趣和信心。

  3、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。在讨论中,教师要做必要的讲解。做练习时,要求学生弄清地理事实,独立思考,自己提出解决问题的办法,并能对所得结果进行分析、判断。

  4、考核是教学中不可缺少的环节,是检查教学质量的重要手段,能激发学生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。

  三、存在问题及改进方法措施

  当然,在教学中,也存在着不足之处,如学习困难生的转化工作,一节课下来,总觉得原来会的还会,不会的还不会。另外,并不是所有的地理知识都教的有新意,有时内容讲解不灵活,没有吸引力,致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中,努力做到:

  1、以学生为主体,注意基础知识教学,调动学生的学习兴趣

  2、加强教学改革,引入新的教学模式,提高课堂教学效果

  3、重视地理概念和规律的教学方法

  4、重视地理知识的应用

  5、在开展教学活动的过程中,注重对学生进行心理教育

  总之,我要不断改进工作方法,更好的完成地理教学工作。总结经验,查找不足,争取在新的一年,取得好成绩。

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