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个人述职

时间:2021-04-07 22:09:45 个人 我要投稿

【实用】个人述职模板集锦6篇

个人述职 篇1

  我叫……,现任双溪桥镇党委委员,今年经镇党委、政府工作分工,分管宣传和计划生育工作。一年来在党委政府的领导和同志们的帮助下,我能坚持加强理论学习和修养,不断强化宗旨观念和创新意识,服务党委中心做好本职工作,做到勤政廉洁,分管工作取得了一定的成绩。现述职述廉如下:

  一、注重学习,加强自身建设,不断提高自己的思想政治水平

  农村基层干部是处在改革开放的第一线,政治理论水平如何,直接关系到党员干部实践“三个代表”和贯彻落实科学发展观的重要思想,关系到党在农村政策落到实处,关系到农村改革发展和稳定的大局。一年来,本人坚持学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等一系列理论知识的学习,坚持每天关注咸宁新闻网,不断学习党的路线、方针、政策,坚定自身的政治信念,提升自身的理论修养和政策水平;加强业务知识学习,从书本中学,在实际工作中学,不断提高业务素质和工作能力;在学习过程中,注重联系思想和工作实际,增强学习的针对性。由衷地感到给自己在思想上“醒了脑”、“防了疫”在工作上“加了油”、“充了电”。

  二、创新思路,抓好宣传工作,及时为党委政府作好参谋和助手

  宣传工作涉及面广,工作难度大。宣传工作仅靠一个之力是不可能做好的,必须在党委政府的统一领导和宣传部门的统筹协调下,形成一个齐抓共管的工作格局。丰富的内容是做好宣传工作的基础。从宣传资源的分类看,其工作既要有政府资源,又要有民间资源;既要有内部资源,又要有外部资源;因我在如何加强全镇的宣传工作中,努力整合资源,突出特色,发挥优势,为开展双溪宣传工作提供了较为丰富的源泉,不断充实宣传内容。在提炼宣传主题、丰富宣传内容上,着重把握住“四点”,即:抓住重点、突出亮点、关注热点、寻找结合点。抓住重点,就是抓大事、抓要事、以点带面,把精力用在刀刃上。

  紧紧围绕地方党委、政府的中心工作、重点工作和经济社会发展中的大事要事,充分利用好宣传这个窗口,打好宣传这张牌;突出亮点,就是突出地方发展中独具特色的亮点,使外界形成一种特殊认识,成为域外认识本土的切入点、突破口。近年来,各地呈现出来的亮点很多,项目建设、工业经济、农业产业结构调整、城市建设等各行各业,年年都有新突破、新跨越。其中许多好做法、好成果、好经验极大地丰富了我们的宣传资源,使我们可“作”可“为”;关注热点,激活兴奋点。紧紧把握住地方经济社会发展的热点,有的放矢,以热点催发人们的关注力;寻找结合点,灵活多样适应媒体需求,找准彼此结合点。同时,主动与媒体要阵地,与记者交朋友。在广泛的接触中,争取工作的主动性并邀请记者进行深度采访,打开工作的新局面。

  一年来将中央的惠农政策通过会议、资料、电台、宣传车、标语口号等各种方式加大宣传力度,全镇共印发《致农户一封信》2万余份,在交通要道拉横幅20余条,每个自然组、路口刷写标语500余条,出宣传栏6期、38处,将政策贯彻到基层,做到家喻户晓,人人皆知。同时为了加大了计划生育政策宣传力度,发放宣传品5万余份,建永久性标语30多条,出动宣传车6次,组织育妇培训300人次,使广大群众计划生育法制意识得到进一步提高。

  我镇为全国第二批小城镇改革试点镇,也是咸安区工业重镇,本人多方联系,借助平台,大力推介我镇新形象。我从服务镇党委、政府工作中心出发,不断创新工作方法和载体。积极联系省市媒体到双溪进行采访报道。在狠抓对外宣传工作实践中我牢牢把握正确的舆论导向始终坚持“三贴近”的原则,突出对外宣传的吸引力和感染力。除了搞好大型活动的宣传报道外,我还积极与部门和乡镇联系,通过各种渠道来发发掘全县各行各业在工作实践中的新举措、新亮点,协调或组织县内外新闻从业人员进行采访报道。同时,采取了行之有效的办法多渠道鼓励县内通讯员采写新闻稿。在繁忙的工作中抽空为他们改稿、投稿。今年我镇在各级各类媒体刊播的新闻稿件36篇,其中湖北日报 4篇,湖北电视台2 条,咸宁日报 21件,咸宁电视台9 条。

  三、团结务实,不断转变计生工作观念,突出优质服务。

  一年来,本人将围绕争创计生工作一流乡镇作为奋斗目标,亲自抓,负总责,一班人一齐抓和“一票否决”负责制,继续实行专班常年抓、全体干部突击抓与全体包村包组干部抓相结合的工作方式,以控制出生婴儿性别比为重点,狠抓“两清一治”,稳定低生育水平,强化计生优质服务,大力推行计划生育村民自治,不断培养和扶持“少生快富”典型,整体提高全镇计生水平。一年来,我镇性别比控制在103:100 ,计划生育率达95.30% ,全年工作顺利通过了市、区两级检查验收。

  四、加强党风廉政建设,构筑思想道德防线

  当前人民群众感到最不满意的是问题,加强党风廉政建设是保持党同人民群众血肉联系的一项重要举措。因此,一年来,我时时牢记全心全意为人民服务的思想,正确对待权利、地位和自身利益,从不多吃占,手机费、交通费都是自己掏腰包。提高了自身的党风廉政建设的修养,牢固了思想道德防线。

  一年来,虽然本人在各方面都取得了一定的成绩,但离党和人民群众的要求还很远,在今后工作中一定按党员的标准严格要求自己,尽职尽责,做好自己的工作,老老实实做人,勤勤恳恳做事。

个人述职 篇2

尊敬的各位领导、各位专家:

  我是xx小学教师xxx。我于20xx年7月出生在一个普通的工人家庭,20xx年10月(16岁)参加教育工作,大学本科学历,初中教师资格,20xx年9月被聘为小学高级教师。

  参加工作21年里,我在科任岗位上工作了3年,历任自然、思品、体育教师之职;在班主任岗位上工作了8年,胜任大循环工作任务;在少先队辅导员岗位上工作了4年;在教导主任岗位上工作了2年,副校长岗位上工作了4年。在各级组织的培养教育下,在学校同事的理解、支持和帮助下,我无论在哪个工作岗位上都能够做到正直做人,踏实做事,勤恳工作,认真学习,现简要汇报如下:

  一、获得荣誉称号情况

  1、先后获得过xx地区模范教师,xx地区优秀辅导员,xx市第十届劳动模范,xx市优秀辅导员标兵光荣称号,并享受政府津贴。

  2、20xx年5月被中国教育学会评为国家级优秀教师;

  3、20xx年9月被省教育厅评为省级语文骨干教师;

  4、20xx年6月获省级数学优质课一等指导奖两次;20xx年1月获省级语文优质课指导二等奖。20xx年3月获地级语文优质课指导特等奖,4月获地级自然课指导一等奖。20xx年获地级自然课优秀指导奖。

  5、20xx年5月、20xx年3月被xx地区教育学院评为先进个人;20xx年12月获得xx地区语文教学能手称号

  6、20xx年被评为xx市优秀德育工作者;

  7、20xx—20xx年连续11年被评为教育系统模范工作者;

  8、20xx—20xx年连续6年被评为教育系统优秀共产党员;20xx年9月被评为模范教育工作者;12月被授予xx市教学创新能手荣誉称号。

  9、20xx年被评为xx市课改先进个人;

  10、20xx年1月、7月,20xx年9月、20xx年7月先后4次被教育局评为领导干部听课先进个人;

  11、20xx年5月被评为《科学》学科优秀指导教师。

  12、获市工会、少工委、共青团奖励二十余次,多次获得青年岗位能手、优秀辅导员标兵、职业道德先进个人等荣誉称号。

  二、论文经验及教学科研成果情况

  所撰写的论文20xx年,20xx年4次获得国家一等奖,2次国家二等奖,三次省级一等奖,八次获得省级二等奖,一次省级三等奖,四次市优秀奖。我撰写的论文《让德育走进儿童的生活空间》05年12月发表在中国教育教学研究会主编的《20xx年中国教研年鉴》上,并获得国家级一等奖;《试谈应试教育的弊端》一文07年入选于国家级大型教育文献《教育创新与实践指导》一书,获国家级二等奖,此文也是xx市教育局网站教学教研栏目中收录的唯一 一项科研成果;《发挥教育途径作用,扎实推进德育工作》一文07年入选于《中国教育改革与现代教育理论创新》一书。

  课改以来,我在《xx市教育简报》上发表文章两篇;主持制定实施的《xx小学教师评价体系》,在实际工作中取得了显著的效果,受到市教育局、进修学校的好评,并作为xx市义务教育课程改革实验的典型经验发表于20xx年8月的《xx市课程改革经验汇编》上,在全市加以推广;在教育网站上发表经验、科研论文共5篇。

  三、政治思想、文化业务学习情况。

  工作21年来,我始终坚持政治理论和业务学习,以先进思想来武装自己的头脑,坚定献身教育事业的崇高理想。即使在16岁参加教育工作之初,家长不信任自己把学生从班级转出的时候;在代理大队辅导员的4年期间把学校的少先队工作打造成市里的一面旗帜而自己迟迟不能转正,迫切渴望自身能力得到组织上认可的时候;在竞聘校长岗位以微弱的差距屈居第二名的时候;两次竞争中高指标,都在边缘徘徊的时候。我都能够在内心深处始终向往美好,憧憬未来,及时地调整心态,找出差距,摆正自身的位置,以大局为重。相信风雨过后,总有彩虹,追求那种雨过天晴,在阳光下自由呼吸的美丽心境。时刻提醒、告诫自己,要始终如一的用工作中每一次小小的成绩来鞭策、激励自己满怀豪情的忘我工作。在工作中充分展示了“来在前,走在后;干在前,说在后;吃苦在前,享受在后”的共产党员靓丽风采。

  工作之余,我一直坚持业务理论学习和文化知识学习,并在20xx年取得大学专科学历,20xx年取得大学本科学历,20xx年获得中学教师资格。由于自己工作中善于发现问题、总结经验教训,主动适应新时期教育工作的需要,用新的课改理念来指导教育实践,取得了较好的教育教学工作成绩。

  以上是我近年来的工作、思想、学习情况的简要汇报,恳请各位领导、专家批评指正。最后,请允许我再一次以我最喜欢的《中国青年》封面上的那句话与大家共勉:奋斗改变命运,梦想让自己与众不同!

  谢谢各位!

个人述职 篇3

尊敬的老师全班同学:

  我是xx班学委,xx年xx月当选,现任满一学期,向大家。

  在过去的一个学期里通过与老师和同学们的共同学习我取得了平均绩点3。47的成绩。

  担任了学习委员一职之后,我更加注重自己的学习情况,无论在什么样的学习情况下,我都不迟到早退,力争让大家信服。每天坚持考勤工作,尽量做到公平公正。在期末复习阶段组织大家共同复习力争取得好成绩。

  我们班的期末成绩并不理想,这与我的工作失误十分不开的,我会认证上一学期的工作,找到原因,希望在下一个学期取得好成绩。

  如果能够继续留任这学期我将会更加努力。

  作为班级的学习委员,在学习工作方面的职责不容忽视,如果留任在下一个学期里我将尽力做到以下几点:

  一、考勤工作。认真做好每一天的'考勤,及时记录同学们的自习上课情况,监督检查同学们的到课率,定时或不定时的点名督促同学按时上课公平公正的对待每一位同学。

  二、提高学习积极性。我会想方设法鼓励大家,让大家按时上早晚自习,提高全体同学的学习积极性,积极为大家营造良好的学习氛围,让同学们都取得理想的成绩。

  三、收集学生对老师的意见和老师的教学动态。在很多情况下,老师无法和那么多学生直接打交道,很多老师也无暇顾及那么多的学生,学习委员是老师与学生之间沟通的一个桥梁,学习委员要及时地向专业老师提出同学们的建议、疑问,熟悉老师对学生的基本要求;向学院反映考勤情况、了解课程的教学安排,并且汇报同学们对各课程老师的教学质量评估等等。

  四、帮助同学们解决学习上的问题,有问题及时与老师联系,尽快解决同学们的问题,比如选课。换课等。及时上传各科课件和作业要求,及时向老师反馈同学们的学习情况,增进老师同学间沟通,做好桥梁作用。

  五、学期初认真负责的做好上学期综合测评工作,做到公正、公平、透明化。

  六、平时上课和老师的沟通,把同学的需要和老师的需要双向反馈,临时通知同学们与学习相关的事情。配合学院及时向同学们通知课程变更安排,不影响老师的教学进程和同学们上课时间。

  七、配合班导师及时向同学传达学校和学院的各项通知,和其他班委一起协调完成各项班级工作配合其他班委同学组织各种活动。提高同学们参加共享活动的热情,鼓励同学们参加各种竞赛活动,提高综合能力。

  总之,在班级工作中,我会努力落实各项工作,和班委有效地分工合作,和同学沟通交流并且提高大家的学习积极性,开展丰富的班级活动。我想在以后的班级工作中,尽心尽力为大家服务。;

  最后,树立团体意识和集体责任感,对待自己份内的每一件事情、每一项班级工作都认真负责,积极落实自己的任务,做到为同学们服务,保证全体同学的学习利益。

  作为班委要认真负责、态度踏实,要有一定的组织、、执行能力,并且做事情要公平、公开、公正,积极落实学校学院的具体工作任务。这是我们身为班干部必须首先认识到的。

  相信在各个班委和每一个同学的配合下,酒店一班一定会成为一个温暖的大家庭,让我们每一个人为酒店一班的团结而努力,也请同学们支持并监督我的工作,以便更好的完成每一项工作!

个人述职 篇4

  授权管理一般是指领导者把所属权力按照规定和工作需要授予下级,从而给下级提供完成任务所必需的权限、手段和资源,让众人共担。

  一、班主任责任制的内涵与外延

  现在,有的学校也在推行班主任责任制,但是由于内涵不清,外延无法落实,导致班主任责任制流于形式,很难收到预期的效果。那么班主任责任制的科学内涵和外延应该如何界定呢?

  1.班主任责任制的内涵

  班主任责任制的实质在于,班主任是学生健康成长的第一责任者和主要设计师,而不是单纯的学校规章制度的执行者。班主任应该是学生人生路上的引路人,是学生心灵的呵护者,是学生健康成长的导师。

  2.班主任责任制的外延

  班主任责任制的内涵决定了其外延应该具有多方面的自主权。班主任决不能成为“二传手”——不考虑本班级和每个学生的具体情况,单纯落实学校方方面面具体指示的传声筒。班主任的所有工作必须以学生的健康成长为出发点和落脚点。

  二、推行班主任责任制的必要性

  班主任是整个教育体系的终端,教育改革的成果要由此落实到学生的成长过程之中去。推行班主任责任制是教育改革不断深化的必然结果。

  1.班主任责任制是教育理念变革的必然结果

  随着改革开放的深入,教育理念已由“模具铸造式”的标准化教育转变为“以学生为中心”的个性化教育。就接受教育的主体——学生而言,我们的教育应该是同中有异,异中有同,既要强调共性,也要强调个性。

  所谓“同”是指教育的方针相同。党的十七大报告指出,要“坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育。”

  所谓“异”是指教育方针落实的步骤和方法不同。每个学生的生活环境和成长环境是不同的,他们的理想追求、素质和能力也各不相同,这就决定了其接受教育的基础和接受教育的需求是不同的。要真正做到“育人为本”,则必须要坚持“以学生为中心”的个性化教育。实现“以学生为中心”的个性化教育,则必须由最了解学生的班主任依据学校的教育目标,结合不同学生的具体情况有针对性地开展。班主任责任制是实现“以学生为中心”的个性化教育的制度保障。

  2.班主任责任制能够提高学校教育的实效性

  目前,由于受到传统教育管理体制诸多因素的制约,中小学教育工作的实效性还有较大的提高空间。这些制约因素主要表现为:

  (1)三个相对封闭的管理系统所造成的耗费型工作效率低下。传统的学校管理体制由德育、教学和后勤三大垂直管理系统构成。这三个系统相对封闭,各系统之间缺乏结合点。如此带来的负面因素主要表现为:

  一是德育和教学“两张皮”,不能有效地结合。各个系统“各吹各的号,各唱各的调”,虽然系统内部投入很大,所有的人员都在奋力工作,但是从落实到学生个体的教育收益上来看,效果还是不很理想。

  二是 “政出多门”造成的工作混乱。各个管理系统都要提出各自的要求,下达定期和不定期的工作任务。对于本系统的管理人员而言,这一切都似乎很有条理,很自然,但是当这些来自不同方向的要求和指令汇聚到班主任那里的时候便会形成“千根线一根针”的管理困局。形成这种困局的原因固然有班主任个人能力的问题,但更多的是体制与机制的问题。

  (2)层次过多所造成的衰减型工作效率低下。现行的垂直管理模式形成了过多的指令传导层次:校长——主管副校长——处室主任、处室干部——班主任。传导层次过多必然会导致效率的衰减,具体表现为:

  一是时间效率和人工成本的损失。学校的指令要层层下达,学生的问题要层层请示,多级审批。传导层次过多所带来的效率的衰减是不言而喻的。

  二是传导过程中信息变化所导致的效能衰减。我们所说的“传导过程中信息变化所导致的效能衰减”是指垂直多层管理体系的决策指令在下传的过程中,中间环节的人员或因利益考量,或因能力制约,或因责任心不强,使决策指令变调。决策指令在传递过程中,无论信息变强或变弱,都会导致管理效能的衰减。

  3.班主任责任制是职业学校深化改革的必然要求

  随着职业教育的发展,职业学校的改革全面展开。其中教学方面以专业为依托的“部、系”制的管理模式改革尤为突出。“部、系”制的管理模式是基于各专业的发展方向和教育重点的不同点,而传统的班主任管理制度要求班主任对学生的管理是同一的。这种体制与机制方面的矛盾冲突必然会成为制约职业学校深化改革的关键因素,主要表现为:

  (1)专业部与职能处室功能重叠,职责不清,严重者可能导致相互掣肘的局面出现。

  (2)各专业学生教育特色不明。班主任执行者的角色使其不可能静下心来,按照本专业的职业要求以及每个学生的不同特点,科学地开展教育工作。教学和德育仍然是“两张皮”。

  而推行以“授权管理”为内涵的班主任责任制可以优化决策落实的路径,简化管理层次,让多方面的合力通过班主任的手“纫好一根针”——培育学生。唯有如此,我们才能“向管理要效率,创机制,求实效。”

  三、推行班主任责任制的可行性

  科学的管理机制是学校教育目标实现的制度保障。在管理工作中,人盯人易乱,机制管人则明。因此推行班主任责任制必须要从机制建设做起。

  1.建立责权利一体的班主任工作机制

  首先,班主任的特色教育权。班主任不是一个简单的管理者,而是一个教育家。教育是人对人施加影响的一种行为,人的行为是各具特性的,所以班主任的教育行为也应具有明显的教育特色和个性特征。在贯彻学校教育思想的过程中,班主任必须从本班学生的培养目标和学生的具体情况出发,进而形成本班级管理特色,学校应该尊重班主任的这种以责任为核心的特色教育。

  其次,班主任的教师选择权。班主任做好班级工作,必须有组织上的保证。没有任课教师的积极配合,班主任负责制就是空话。这就需要赋予班主任一定的教师选择权。

  第三,班主任的待遇。既然班主任是代表学校教育本班学生的第一责任人,班主任就应具有更高的工作自主权和学校决策参与权。班主任是学校最关键的岗位,自然需要各方面待遇政策的倾斜。

  2.形成科学的班主任工作评价机制

  现行的班主任评价机制主要是考察班主任的执行能力和效果,这是与传统的行政化垂直管理模式相配套的评价机制。新的班主任评价机制应该是怎样的呢?笔者认为应该涵盖以下要点:

  (1)考察的基础:班主任的工作是否做到了“以学生为中心”。

  (2)考察的关注点:不是完成上级任务的情况,而是“育人”的效果;不是班主任的执行力,而是班主任的创造力。

  (3)考察的重点:能否体现“育人为本”?这反映了班主任的教育理念和工作态度;如何做到“育人为本”,反映班主任的工作方法和工作能力;不同学生的进步幅度 ,反映班主任的工作效果。

  3.建立适合角色转换的管理模式

  学校教育要“以学生为中心”,学校的管理工作要突出服务功能。班主任管理模式的改革不是靠个别职务的调整或处室名称的改变就能完成的。管理模式的变革需要观念的转变和角色的转换。

  (1)工作决策层:工作决策层是由校长、副校长及其所属的专业人员构成的。其主要的工作是依据教育的政策、法规和形势变化状况,确定学校的办学思想和理念,制定学校中长期发展规划,制定规章、标准,抓好队伍建设。

  (2)教育落实层:教育落实层是由专业部主任和班主任构成。专业部主任依据学校的办学思想和教育规划,结合本专业教育、教学的特点确定本专业学生的培养目标和教育质量标准。班主任依照学校的办学思想,根据本班学生的具体情况创造性地开展工作,努力帮助每一个学生达到专业教育标准,全面实现职业培养目标。

  (3)质量控制层:质量控制层的作用是对学校各层次的教育工作质量加以定性和定量的管理和控制,保证学校的教育工作在健康、高效的轨道上运行,而绝不是监视和约束班主任个人。因此,我们主张质量控制机制除去有“督”的作用,更要有“助”的功能。学校的质量控制层分为宏观督导和专业协助两个层级。

  宏观督导,是在校长的领导下,由主管副校长率领督导室成员进行,主要是对落实学校教育目标进展状况进行督导;专业协助,是在专业部主任的领导下,由专业部督导员负责组织,主要是对教育计划的落实状况进行督导,提供班主任管理质量分析的数据支持,帮助班主任解决学生教育中出现的难题。

  (4)服务协调层:在现行的学校管理体制中,以“处”“科”“室”命名的职能部门是权力部门,部门服务的主方向实质上是为领导服务。这样,职能部门在管理职能上与专业部和班主任均形成了权力交叉,造成管理混乱和效能降低。职能部门的基本任务是为教学服务、为学生服务。根据学校的工作实际,职能部门应该转换成为学校的整体教育和班主任工作服务的专业服务中心。

  综上所述,班主任工作的改革不仅是机构的改变,更重要的是管理理念和管理机制的变革。

个人述职 篇5

  在机关党委的正确领导下,认真学习十八大报告等政治理论,研究《中长期教育改革和发展规划纲要》和《教育信息化十年发展规划》中有关教育信息化建设的精神,谋划我市近期教育信息化重点工作,并努力学习业务知识,提高技术水平。一年中所做工作述职如下:

  1、积极配合电教馆长做好具体工作,并与全馆同志们共同努力,一道获得由中央电教馆及省教育厅授予的多项荣誉。

  2、按照国家、省市教育信息化建设的要求,结合其它省市的先进经验,认真研究制定**市教育云服务平台建设方案,并严格按照政府招标采购程序完成采购,开展平台建设。

  3、大力推进数字校园建设,谋划我市数字校园建设标准、规划和实施方案。经局领导审批后,确定20xx年市城区中学全面进行数字校园建设。

  4、圆满完成市直学校信息化基础设施建设项目200多万元的招标采购工作。

  5、组织完成了全市中小学信息化工作的督导,使全市中小学的信息化基础设施建设、管理和应用水平都有了较大提高。

  6、组织全市中小学网络管理员培训,为学校信息化建设的技术支撑、日常维护和安全运行提供了技术保障。

  7、完成全市"宽带网络校校通"各类信息统计,月报省教育厅信息化推进办。

  另外,做好机关网络维护工作。确保局机关网络全年安全运行。协助教研室做好网上阅卷的网络维护工作。做好教师资格认定考试用网络设备的安装和维护工作。

个人述职 篇6

敬爱的院领导:

  那个仲夏,我和你们共同走进了这所大学。日子如同白驹过隙,眨眼间,我们已经坐在了xx的末班车上,在这半年多的时光中,我很荣幸的成为了一名心理辅导员,伴随着咱们电子班的强大我也逐渐成长了很多,我努力完成了上级下达的各项任务,同时不断总结实际生活中所出现的各种问题,也积累了很多关于大学生心理健康的知识。这其中也不能缺少你们的支持和鼓励。那么,接下来,我本学期的工作情况具体报告如下:

  一、认真做好本职工作

  在这一学期的工作里,有成功的喜悦也有失败的落魄,在老师和学长的帮助下,我很快适应了心理辅导员的工作,也深刻领悟到我的这个工作并非简单易行,我得时刻关注着同学们的动态,比如这段日子的学习状态、身体健康、情感变化等等。身处这个特殊的部门,我尽心尽力和其他班委们多交流、思考。讨论如何改进和提高大学生的文化艺术生活,使他们切身感受到大学生活的美好。尽努力减少大学生心理所出现的各种问题。

  在这个学期里,我们计算机科学与技术学院开展过多个全体性活动,比如:中秋晚会,大学生辩论会,智力快车问答,宿舍联谊活动,迎新晚会等等。同学们通过参加这一项项活动,不仅丰富了大学里的生活,也无形中锻炼了同学们的身心健康,加深了同学们之间的友谊和团队精神,这同时也是我们锻炼的好机会。但在调节一些同学心理健康的过程中也暴露出了一些问题,针对有些以前没有遇到的情况,不能很好的帮同学解决,自己也会有所迷惑。但多亏老师和热心的学长们帮忙,我最终还是很好的解决了一些大学生心理方面棘手的问题。

  二、主动提高思想认识

  对于这个特殊的工作,首先我应该自己调节好自己,多去关注大学生新闻,看一些有关心理教育方面的书籍,多去请教老师和学长,积累尽可能多的经验,应用于大学生的日常生活中,并在实践中不断提高自己的思想认识。而且在思想上,我很明确作为一名班委,是要切实立足于同学,服务于同学,为广大同学解决根本问题。我自成为心理辅导员以来,从未脱离这一主题,认真履行职责,当自己全身心的投入每一次学生会的活动时,我都会做好“同学的公仆”,也就是这个主题使我的责任感更强了,组织能力也有了很大的提升。通过各项活动,我收获不少,积累了很多工作经验,学会了主动思考。形成了一套自己的思想体系。

  (1)细节决定成败。密切观众同学们的心理动态,往往一个很细小的动作或者语言,都会无形中透露出某个同学的心理问题。每一句话都是一剂精神良药,我们要找准问题所在,对症下药。

  (2)一切从“心”开始。在工作中我首先应该打开自己的心扉,让同学不要有什么心理障碍,然后从实际情况出发,温馨、和善的去和同学交流沟通,去婉转的了解他们的心理世界,从细微处去帮助他们。

  (3)坐好后续工作。每当完成一个同学的心理辅导,不能就此完结,过后还应该多询问、多沟通交流,看他们是否真的走出不愉快。及早发现及早解决。把每一个同学都当成自己的好朋友,去关照呵护他们。在工作中我不断的实践,领会,实践,随着时间的推移,我对这些话有了较深的认识,自身思想素质也提高了很多。

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