一名优秀聋人教师的述职报告

时间：2022-04-18 15:06:58 教师我要投稿

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一名优秀聋人教师的述职报告范文

　　时光在流逝，从不停歇；万物在更新，而我们在成长，回顾这段时间以来，相信你成长了许多，想必我们需要写好述职报告了。那么好的述职报告是什么样的呢？以下是小编为大家收集的一名优秀聋人教师的述职报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一名优秀聋人教师的述职报告范文

　　一、三年来工作、思想、观念的变化

　　今年是我的“而立”之年，回顾我从一个坠入无声世界的聋儿，到三年前正式踏上三尽讲坛成为一名特教教师，其中有许多酸、甜、苦、辣。应该说，我的童年是不幸的。由于医生的失职，导致药物中毒，使我完全失去了听力。一个天真无邪的幼童，瞬间成聋儿，但从另一个角度来说，我又是幸运儿。从上小学一年级开始，直到大学毕业，除了个人的努力拼搏之外，我得到了父母的关爱，老师的关爱和社会的关爱。多方面的关爱给了我许多机遇，同时给我带来了挑战。摆在我面前的只有一条路，那就是树立正确的人生观，身残志坚，残而不废，努力拼搏，回报社会。从小学到大学，前后历时十六年之久，我一直浸沉在特殊教育的特殊环境里。

　　在辽宁特师的四年学习过程中，我不仅赶上了学习进度，且而学会了书画、篆刻，在学校的大力支持下，举办过个人书画展，并在全国大、中专学生书法大赛中荣获三等奖，四年中我曾两度被评为“优秀共青团员”并最终以优异的成绩保送到辽宁师范大学继续深造。中专四年，大学四的，这是我人生历程中最具有戏剧性的八年。这八年，我开阔了视野，增长了知识;这八年，我活得最累;这八年为我在今后如何回报社会奠定了基础。在这八年里，许多位老师为我付出，甚至是超常的付出。至今，我仍记忆犹新，不敢忘怀。1999年我从辽宁师大毕业，由我的故乡辽宁，只身来到顺德，是以既简单又朴素的人生理念和良好愿望投身于特教事业的。

　　有人说我的“命”好，每到关键时刻，必有贵人相助。我是唯物主义者，并不相信“宿命论”。可是，我的亲身经历，又往往验证了这一点。当我来到地处珠江流域的顺德求职时，一座新兴的特教学校——顺德市启智学校，刚刚拔地而地，善良的梁校长以她特有的胆识接受了我，使我和先后到达启智学校报到的同事们，都成了这所学校的“开国元勋”。

　　倏忽之间，已是三年有余。在这三年多的时间里，启智学校成了我工作、学习、生活的依托，顺德成了我的第二故乡。这是我应该认真回忆思考的三年，更是我需要自我总结的三年。

　　在这三年里，我最大的收获应该是思想观念的根本转变。

　　我虽然是大学本科毕业生，但我毕竟是聋人，总体来说，与所有的聋人思维方式没有太大的差异。这表现在求知强烈，对想不通的问题穷追不舍。客观上，给正常人的印象就是固执，钻牛角尖，或者叫主观、任性。同时，由于个人修养程度不够，与周边的领导、同事缺乏沟通，常常不被理解，甚至误解，也因此经常使自己陷入苦闷之中。如何解决这一矛盾，为摆脱困扰寻求一个行之有效的途径。在这三年多的时间里，我终于悟出了一个道理，这就是经常沟通。所谓沟通，其实就是人与人之间交流思想感情的一种方式。尽管沟通只是手段，不是目的，但离开这一手段，也就无从达到交流思想感情的目的。其实，在日常工作中，无论是领导安排工作，听取汇报，传达有关文件……或者是同事们一起研究工作，促膝谈心，这本身就是一种沟通，一种思想感情的交流。经常沟通，增进交流，不仅有利于增强团结，消除误会，更有利于工作，有利于事业。

　　例如：xx年，我曾代表顺德市参加广东省第二届残疾人文艺汇演。回市以后，我以为汇演也参加了，也获奖了，就算完成任务了。但后来，校领导又安排我再演一次，我就有些不理解。咱们不是专业文艺演出团体，汇演已经结束了，干嘛还要去演?!虽然我勉强接受了再一次演出的任务，但思想上却有抵触情绪。事后，经过反思，觉得还是自己没能正确理解领导意图，这次演出并非是校领导的个人意图，而是一次演出任务，甚至是政治任务。如能及时沟通，深刻领会领导意图，就不可能产生不应有的抵触情绪。对此，我应该引以为戒。

　　此外，在思想观念转变方面，我深切体会到，一个单位，一个群众团结的重要性，只有大家心往一处想，劲往一处使，才能把我们的工作做好。更要注意不要在同事们面前摆资格，以已之长此他人之短。相反，恰恰应该多看别人的长处，以他人之长补自己之短。这样才能搞好团结，才有进步。过去有时和个别同志闹磨擦，影响团结，除上述阐述以外，也与“忍”字有关。“忍”，其实就是胸怀开阔，能宽容别人，这不仅是个人修养问题，而且也是职业道德问题，品格问题。

　　二、简述三年来的工作

　　三年多来，一直在聋教育部任副班主任。纵观三年来的工作，一般地说，能较好地协助各位班主任搞好部门、本班级的教学及学生管理工作。

　　在三年聘用期内，服从领导分配，先后教过美术、数学、体育、自然常识和思想品德等六门功课。尽管有的课程不是自己的强项，但还是认真备课，认真授课，取得了较好的成绩。xx年曾获校优秀教书育人奖。

　　在讲授各门功课以前，不偏离教学大纲，认真备课，做好教案，对学生一视同仁，耐心授课，完成规定的教学任务。三年来从未因私请过病假、事假，保证了每个学年都出满勤。

　　除完成本职工作外，还先后参加了广东省第二届残疾人文艺汇演，还任xx年广东省残疾人运动会自行车教练，分别获得文艺汇演二等奖、三等奖;特别是在xx年广东省残疾人运动会担任顺德市残疾人自行车运动队教练期间，一举夺得七枚金牌中的五枚，为顺德市和启智学校赢得了荣誉。

　　在建校初期，我担任美术课的教学，除做好本职工作外，尽可能协助学校布置、美化班级教室及校园环境。哪怕是其他同志负责的班级，也不分份内份外，尽管给予帮助。贵宾及各级领导曾多次来校参观指导，受到好评。在学生思想工作方面，经常协助班主任纠正个别有行为问题的学生，平时和学生打成一片，与学生谈心，踢足球，打篮球，做游戏等，成了学生依赖的好朋友;积极配合科组工作，发挥自己的特长，搞好组内的宣传工作。在教学上，我能打破以教材为本的模式，做到以学生为本，积极投入教研活动，努力提高自身素质。在深入实践时，针对班里的特殊情况，我一手抓学生的思想品德教育设计的创新，学生的学习兴趣有了较大的提高。

　　综上所述，个人以为，基本上达到了个人岗位责任的标准。

　　三、我对“办现代化特殊学校”的理解与实践

　　办现代化的特殊教育学校，不仅是我校办校的指导方针，而且也是时代对特殊教育工作的要求。

　　一个国家的强弱，不仅决定于高科技的发展，另一方面国民素质的高低也是一个国家发展快慢的决定性因素。教育，作为提高国民素质的必备手段，必然要摆在极其重要的位置。在发达的国家如此，对发展中国家来说，更是如此。可以断言，没有现代化的教育，就没有科学技术的迅猛发展。

　　我校领导提出的“办现代化的特殊教育学校”的指导思想是完全正确的。既符合国家总体教育方针，又符合本地的人文状况，应该充分予以肯定。

　　根据我对学校领导这一办学指导思想的理解，三年多来，在工作中，一直在这一指导思想的指导下忠于职守，为实现这一目标而尽个人的绵薄之力。在教学中遇到困难尽力自行解决，减少给有关部门增添麻烦。如自费购置教学地图，自己动手制作教具标本等……。有些教学科目不是我的强项，我就先当学生，后当先生。在家中，牺牲休息时间，通过电脑查询，收集有关资料，亲自采集标本，力争给学生以直观感受，从而达到教师明白，学生也要明白的教学目的。

　　四、三年自我总结

　　三年任职期限即将届满，的确是应该认真回顾既往，总结经验教训了。因为这样，可以端正态度，扬长避短，续写人生，为今后提供借鉴，尽可能完美的塑造自我，实现人生价值的正确取向。

　　坦率的说，我对中国当代历史知之甚少。相对而言，也因为中国的当代历史，虽然近在咫尺，但毕竟太纷繁复杂了，不是一个普通人，所能全面了解和掌握的。但有一点可以肯定，我是个爱国者，我自幼就受到了良好的家庭教育，祖国这个字眼儿，早已在我心目中深深地扎下了根。所以，我能坚持四项基本原则，热爱我们的党，我们的国家，热衷于我所从事的特教事业。

　　但我不是完人，我也有缺点，也曾犯过错误。因为我是一个普通的人，我也有我的个性。而且由于个人对社会事物认识的局限性，也往往会出现偏见。这对每一个人来讲，都是正常的。

　　在工作上的优点，我只有一条，那就是我对特教工作的执着追求。由于自幼失聪，一直在特殊环境中生活、学习和工作。命中注定，我必然要和特殊教育事业结下不解之缘。不管我今后身在何方，特殊教育事业是我的“终生伴侣”。

　　再有，就是在可能的条件下，参与社会活动，尽一切可能回报社会。

　　三年来，我的缺点也在领导和同事们面前暴露无遗。

　　一是自尊心极强，不愿受半点委屈，心理承受能力较差。这和个人修养有关，但近一年来，我已学会忍耐和宽容.二是和领导及同事缺乏主动沟通，常常由于在一些琐事上引起误解，给自己带来不必要的烦恼。因而在工作中表现为忽冷忽热，情绪上表现为忽高忽低。

　　原因自然是多方面的。从主观上讲，我虽然是残疾人，也正因为我是聋人，所以才特别需要得到领导、同事和社会的理解、关爱，需要平等待我。比如，有一次校长做报告，她以风趣的语言引得全体老师哄堂大笑，别人听懂了其中的奥妙，而我却感到莫名其妙。不仅笑不起来，而且还想到校长是不是在说我什么?!不然事后为什么没有人告诉我校长讲什么了，为什么引起大家哄堂大笑?看看这是多大的误解!可想而知，在三年多的时间里，由于我的失聪，对领导传达上级精神、文件、布置工作、召开会议等许多内容，只能凭自己的理解，理解多少算多少，这势必导致挂一漏万。其结果就是在工作中很难正确把握、贯彻领导意图，肯定会给工作带来负面影响，也直接影响到个人的教学工作质量。而在社会交际中，则没有这些问题，因为彼此都用手语及书面语沟通。

　　其实，克服这方面存在的困难并不难，一是在校长召集开会或传达文件时，能有一位老师伴着校长讲话打出手语。这对我来说，必收事半功倍之效。或者会有人专门用手语向我传达一次，或我自已主动询问一下，也会有相同效果。遗憾的是这三年就这样过去了。也许有人要问，你要求为一个人伴随校长讲话派专人给你打手语，你有这个资格吗?我以为，这不是资格问题，而是前面提到的“沟通”。如果我能全部或基本上吃透了领导意图，这对方方面面的工作会带来多大好处!一方面我能明白领导意图，吃透精神，把握方向，认真全面的按上级要求工作，另一方面打手语的老师也得到了锻炼，有百利而无一害，又何乐而不为呢?!如果这一愿望能够在领导的支持下实现，我会由衷地感到庆幸。在今后的工作中，可以避免多少差错和误解啊!实事求是的说，这方面的问题还在于我，因为我很少能鼓足勇气与同志们主动沟通，深怕人家不予理睬，碰软钉子而使自尊心受到伤害。

　　写到这里，我不能不由衷发自内心的感谢我们集体中的两个人。一是我们的梁校长。自我到校以来，她在工作、生活等诸多方面，都对我倾注过大量心血，连我的婚礼都是她主持的。我们全家都从心底里感谢这位好校长、其中也包括我的父母。她在我面前，是一校之长，是领导，而在我心中，却早已树起了高大形象。尽管她不会手语，但她和我能长时间笔谈，我们的心灵是相通的。

　　我要感谢的第二人就是喻柳青同事。

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