班主任工作中的情感教育——教师述职报告

班主任工作中的情感教育——教师述职报告

班主任工作是管理工作,而管理的对象是活生生的人。

现代管理学认为,在管理中人的因素是最重要的、最具有能动的因素。班主任要营造出一个优秀的班集体,培养出优秀合格的人才,就必须充分调动学生学习知识的积极性和主动性,就必须做好学生的思想工作。随着社会的发展、人类的进步,人们更加注重现代文明,党和国家要求教师必须依法执教,不得体罚和变相体罚学生,这就要求我们班主任、广大教育工作者,必须更新观念。在教育教学过程中,要尊重学生、爱护学生、关心学生,把人间特有的情感关爱注入教育、教学当中,使学生在民主、平等、和谐的生活学习环境中迸发出创新的火花。

一、完善自我是奠定情感教育的基础班主任的一言一行对学生都有不可低估的影响,而班主任自身素质的高低,决定了情感教育的最起码的条件。要能与学生在情感上沟通,在学生中树立起威信,首先要有热爱学生的思想,这是在教育素质中起决定作用的一种品质。我国一位近代教育家就说过:教育没有情爱,如同池塘没有水一样,没有水就没有池塘,没有爱就没有教育。由此可见,师爱是进行情感教育的灵魂所在。其二,要有深厚的业务功底。学生对教师是否认可,主要看其教学能力强不强。教学效果好的教师,自然在学生心目中有很高的威望。其三,处理问题公正合理,不偏袒,不歧视。这对每一个学生在心理上都会有很大的影响,甚至可能影响到学生未来的发展。一个能公正对待学生的班主任是最受学生尊重的。其四,具备较强的人格魅力。一般说来,班主任具有什么个性特点,带出来的学生也会有相似的个性特点,可见班主任的人格对学生有着潜移默化的影响。因此,班主任应该有宽阔的胸怀、乐观的情绪、广泛的兴趣、渊博的知识,充满活力与朝气,才能带出健康向上、朝气蓬勃、富有创新精神的适应新时代要求的学生。

二、师生和谐是把握情感教育的关键在传统的教育观念中,班主任与学生的关系往往是管

与被管的关系,命令与服从的关系。班主任充当的角色如果是盛气凌人的长官,或者是整天只会板着冷冰冰的面孔维持秩序的警察,或者是事无巨细包揽到底的保姆,都会影响学生的健康成长。在这样的环境中,学生怎能拓展思维去创新呢?因此,要进行创新教育,就要使师生在情感上沟通,建立新型的师生关系。

第一,了解学生的家庭情况、性格特点及个人爱好等。

其途径可以通过登记学籍,召开家长会,与小学教师取得联系,与学生交谈,召开主题班会让学生自我介绍或同学介绍等方式进行了解。有了了解,就好对症下药。

第二,尊重学生,理解学生。中学生的可塑性极强,面子观念也很强,最需要对其思想、行为加以正确引导。班主任在与学生交往的过程中,应注意尊重他们的个性和人格,尊重他们的兴趣爱好,尊重他们的合理要求和正当愿望。对他们的缺点和正当愿望,不应简单粗暴地批评指责,要根据学生的心理特点,通过不同的方式加以引导,做到既不伤面子又能纠错的效果。比如,学生喜欢崇拜名星、歌星,班主任可以告诉学生:名星、歌星也是他们不断拼搏的结果没有付出,就不会有收获,你们应该崇拜他们那种拼搏精神用到学习、生活中去,使自己将来也成名成才。再如,如果班上班风、学风不好,教师也不能够简单地抓几个纪律差、不爱学习的学生进行批评一通就完了,而应该从深层次去找问题、找原因,可以通过辩论会讨论这种现象,让学生从内心深处去认识问题,这样,效果会好得多。事实说明:尊重学生也是一种教育,教师对学生的尊重可以增强学生自尊心和自信心,反过来,学生也会更加尊重教师。

第三,关爱学生是情感教育的核心。情感教育不能只挂在口头上,而要渗透在平时的一言一行中。当学生取得了成绩和进步,班主任应该及时用爱的语言、表情或动作加以肯定,哪怕只是一个淡淡的微笑,只是轻轻点一点头,学生也会付出加倍的努力去争取更好的成绩。在与学生的交往中,还要通过细致观察他们的言行、神态来了解他们的思想变化以及解决一些实际问题,就会使学生倍受鼓舞,并与学生建立起亲密的师生关系。有了深厚的师生感情,学生就愿意把心事、烦恼告诉给你,愿意和你保持心心相印的关系。这样班主任要开展工作就比较顺利了。实践证明:班主任给予学生父母之爱、师长之情,学生就愿意向你敞开心扉;你若能与学生坦诚相待,理解并尊重他们,就容易走进他们的心灵,消除感情上的障碍。正所谓:精诚所至,金石为开!

第四,调动多方力量、扩大教育领域是情感教育的升华。

个人的力量是有限的,要给学生创造一种平等、和谐、宽松的成长氛围,靠班主任的孤军奋战是做不到的,必须调动各方面的力量,多方协作,共同创造有利于培养新型人才的环境。

其一是与科任教师共同配合,在思想上形成共识,行动上达成一致,为学生作出团结协作的表率,形成育人的合力,使整个学生群体和科任教师形成班集体就是大家庭的良好印象,把每个教师和学生都看成这个大家庭中的一个成员,关系变了,情感也变了,工作起来也会顺利多了。其二是多与家长交流,让家长切实担起全面关心子女成长的责任,让家长也对子女动之以情,晓之以理。应该提醒的是,与家长交谈要讲究说话的艺术,应对学生多表扬、少批评,避免工作陷入僵局。其三是重视学生人际交往圈,即学生间组成的小群体,在这个群体中,他们相互学习、相互影响,班主任应该给学生以正确的交际知识,让学生懂得:善交益友,慎交损友,宜交诤友,才有利于自己健康成长。

总之,一个优秀的班主任,应当做到态度热情诚恳,工作细致落实,行动为人师表,既要塑造学生健全的人格,又要培养他们勇于开拓创新、不怕困难挫折的精神;既要教会学生掌握文化知识的方法,又要传授为人处事的道理。因此,班主任工作不是一项技术而是一门艺术。只有经常和学生打成一片,洞察学生的情感和要求,讲究教育艺术,才能培养出祖国需要的、符合社会发展的创新人才。