中心小学副校长述职报告

2017年中心小学副校长述职报告

　　刘昌勇，中共党员，副校长，工会主席，党支部纪检委员。分管学校教学工作，兼管高年段工作。

　　在基础教育战线上工作十八年了，有时会不由自主地扪心自问：小学教育教学事务繁杂，你不会觉得累吗?烦吗?对此我最清晰地回答：作为党员，作为校级行政领导，我更是基层教育战线上一名极为普通的教师，坚守“爱可以支撑一切”的信念，立足本职，勤于工作，扎根岗位，乐于奉献，在平凡的工作中享受生活的快乐与幸福。

　　一、学习：与时俱进，学真悟道，完善自我，提升境界。

　　早于上个世界六十年代，法国成人教育家朗格朗就在联合国教科文组织的一次成人教育会议上提出了“终身学习”的思想，在全世界人民中引起强烈反响。后来，联合国教科文组织将判定文盲的标准由原来的“具有知识的多少”修改为“是否会学习”。教师是从事教育事业的专业技术人员，只有不断的学习，终身的学习，才能不断提高修养、完善思想。

　　上班时间，我在工作中学习：向领导请示工作，学习如何管理学校;和同事们交流，学习怎样教书育人;与孩子们谈心，学习充满希望地生活……下班时间，我在生活中学习：收看时政要闻，及时了解国内外大事;阅览财经社会新闻，把握社会发展形势;料理完事务就读书，坚持自学，获得了大量的人身修养学识、教育教学理论和法律专业知识……

　　如此一来我保持与时俱进的思想状态，成功时不骄傲，失败时不气馁。在大家沮丧时，我信心百倍，用信念支撑自己鼓励大家;在大家燥热时，我静心如水沉思，用理论指导自己，向着高峰不断地攀登。

　　在自己学习的同时，我努力推进学习型教师群体的建设，积极发挥自身的坚持自学精神和专业知识优势，为全校教师和学生作讲座，带动中青年教师进行学历进修提升自我，教育学生热爱学习乐于学习。紧跟形势，带领党员同志积极学习党的十七届四中、五中全会精神和胡*****总书记在福建考察时讲话精神，深入学习科学发展观，转变提升世界观、人才观和发展观。

　　长期坚持学习，让我学会了“平静”与“乐观”，懂得了“宽容”与“关爱”，坚定了“信念”与“追求”……“海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。”成了我的座右铭。

　　二、管理：以人为本，科学规范，质量为根，注重实效。

　　作为学校分管教学的行政领导，坚持以质量立校、促进学生全面发展是其必有的思想和理念体系，热情为师生提供优质的服务是其必备的素质和应有的才能。

　　学校工作千头万绪，矛盾错综复杂，如何才能富有成效地开展工作呢?作为一位新上任的副校长，要分管学校教学工作，做好校长与师生之间的桥梁。我反复调研，细致观察，深入思考。在实践中，确立以人为本的思想，坚持审慎行事的原则，从学校实际和个人实际出发，结合未来教育发展趋势，崇尚人文精神，大力提倡健康向上的学校文化，努力建设和谐校园。

　　在教学管理中树立质量中心观念和全面管理观念，紧紧抓住教师业务成长、教学常规落实和教学科研引领三个方面。教学管理工作必须实现规范化和制度化。规范化的规章制度为教学发展铺设了一条科学的轨道，使教学工作的各层次、各环节按即定要求互相配合有条不紊地运转，保证了教学的有序和协调，同时也避免了管理的盲目性、主观性和随意性，保证了教学管理的连续性和稳定性。因此，教师教学研究、教改开展、教育理论学习、教师论文撰写等方面，课堂教学备课、上课、复习、作业、考试、辅差导优等各个环节，对教研组各方面工作，对校内外开展的各项教学活动，学生进行预习、听讲、复习、作业、阶段复习、阶段总结等学习过程与学习环节……各方面都按相应的规范进行操作。

　　管理的有效性则是学校管理的生命线，是实现管理目标、提高管理质量的关键。要提高教学管理的有效性必须健全教学管理中检查、评价、激励互相联系的三个环节。通过及时到位的教学检查来督促、反馈及指导教学工作，推动教学工作的落实。通过客观地评价，来衡量教学工作的效果。通过有效的激励，来调动全体人员的工作积极性，以激发其创造力，把工作做得更好。

　　学校教学工作坚持以课题研究为引领。我作为分管教学的领导，不仅自己坚守在一线进行深入地课题研究和教改实验，还带领全校教师进行市级立项课题《促进小学生可持续发展的有效课堂形态建构》和福建省基础教育改革试点项目《先学后教反馈矫正》的研究，以此促进学校教学质量的提高、教师教学能力的提升和学生自主学习与合作学习等实践能力的提高。特别值得骄傲的是这二三年，我们的教改实验取得了重大的突破和显著成果。我也经常代表学校接待不少来自全国各地的校长或是骨干教师考察团的来访和学习、指导。

　　我通过对教导处和科研室进行有效指导与监督来落实学校提出的各项教学管理要求，同时自已又主动深入一线进行巡视，积极深入课堂进行上课研究、听课评课，全程参与教学检查与教学研讨，以全面把握学校的教育教学现状，及时提出有针对性的措施来推动学校的教育教学工作。

　　以人为本，进行学校管理，就是要以教师为本、以学生为本，谋求教师、学生与学校的共同发展。

　　三、教学：传道授业，因材施教，以诚为基，立人为本。

　　“师者，传道授业解惑也。”教书育人，是一名普通人民教师的首要职责。业精于勤，荒于嬉。认真教好学，教好自己的学生，我一刻也不敢懈怠。

　　在教学中，无论教什么学科，哪个年段，他都乐于接受并认真对待。去年我主动承担六年级毕业班的教学任务。六年6班全部学生都是原来从树人和立伟两所民办小学分流到江头中心小学。学生们的学业基础差，家庭教育也差，整个班级成绩不好，又面临毕业班的教学压力，我二话不说，主动上任。在艰苦繁琐的教学工作中，用教师的诚挚良心对待，尽其所能，让每一位学生爱学，乐学，力求学有长进。

　　就说上复习课吧。每次到期末复习时，大多数老师总要印许多的练习来让学习做，搞题海战来提高成绩，可每个学生都要做大量的练习，非常辛苦，且非常厌烦。为了激发学生的学习兴趣，同时减轻学生的负担，让复习课有新鲜感，做到“温故而知新”，我就组织了一种“特殊的小组合作学习”。先把全班学生按不同层次分成好、中、差三份，再分别选择好、中、差各2名同学组成不同的学习小组。课前，我根据要复习的内容按小组的数量准备好多份练习，每个小组一份，每份练习各不相同，每一份练习中的题目从易到难各有层次，适合不同层次的学生做。上课时，将准备好的练习按小组分发给学生完成，每个小组不同层次的学生有自由选择题目的权利，小组的同学在完成各自的练习后，在小组交流、订正，小组里都不会的暂时空着。课后，各个小组将完成的练习张贴在教室四周的墙壁上，全班学生都利用课后时间去思考原先空着不会做的题目，同时去查找已完成的作业中的错误，或是提供更好的答案。对做到这一步的同学，老师给予成绩奖励。在实践中，我发现学生的积极性非常高，一些灵活题经常会有多种精彩的答案。由此，学生不仅见识了大量的题目，同时培养了合作学习能力和发现问题、解决问题的能力，使不同层次的学生都得到了发展。

　　就这样，我总是在教学中不断的创新。特别是课改后，我让自已创造条件积极参与课改培训，经常利用寒暑假培训机会和全市各校开公开课的机会到处学习，及时更新自己的教学理念，同时积极进行课改教学研讨。

　　今年我担任五年级的语文教学任务，并在“先学后教反馈矫正”课题研究遇到困难时，主动承担先行先试的重任，带头在一线搞研究，在课堂教学中实践，为教师进行该课题的研究提供可操作的示范。

　　这样的教学，让学生的学业成绩有了进步，但这只是一个方面，最重要的还是学生学会做人，具备良好的品行和优异的思维，为今后的人生发展奠定坚实的基础。于是工作中，我把教学与立人有机地结合起来。叶圣陶老先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”做人以“诚”为先。我利用各种教育资源，努力教给学生们，为人真诚，做事诚信，接物诚恳。做人，就要像“人”字一样，昂首挺胸，脚踏实地，立于人间。长期坚持这种思想和精神的熏陶，我教过的学生，基本上让人放心。我也因此一直以来，受到家长的青睐。

　　四、德育：春风化雨，润物无声，爱心无限，感召心灵。

　　作为学校行政领导，师德表率，意义重大。教师的师德要在言传身教中体现，要在爱中、尤其是爱学生中体现。

　　前苏联教育家苏霍姆琳斯基说：“你问他什么是最重要的呢?我会不假思索地说，爱学生。”可见，一切最好的教育方法和教育艺术都产生于教育者对于学生无比热爱的炽热心灵中。我深知，没有爱，就没有教育。只有爱学生，才会去关心学生，才会用自己的无穷的魅力去影响学生。

　　我曾担行学校德育室主任负责学校德育工作七年，虽然现在不直接分管德育工作，但作为分管教学的副校长，仍然清楚德育工作的重要性及先行性。于是，我积极参与到学校德育工作中。在全面实施学校教师与学生的德育教育内容中，坚持“责任教育”和“体验教育”，不断创新德育教育手段，丰富德育教育载体，努力提高德育工作的针对性和实效性。这个学期，我就主动接受任务，在学校四次年级家长会上主讲，向家长传达学校的办学思想和管理理念，向家长讲解学校课题研究的开展情况，与家长沟通教育孩子的方法措施等。

　　但让我感受最深的，还是后进生的转化--用无私的爱心去塑造美丽的心灵。“教师是人类灵魂的工程师。”爱学生就要胸中装着学生，心中想着学生，一切服务于学生。当学生心理上产生苦恼时，我及时了解并帮助其解开疙瘩;当学生在学习上遇到困难时，我及时帮助其清理障碍，获取新知;当学生在生活上碰上不便时，我及时为他们排忧解难。学生哪里需要人，哪里就有我的身影。

　　在一线从事教育教学工作，总要面对一张张幼稚无知的脸庞。我用爱心感化他们，让他们变得成熟懂事，学会做人，学会求知，学会健体。比如我所教班级的张恺、尤凯鹏、杨健等同学，我都尽其所能，耐心细致地进行说服教育。

　　“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”我愿做浇灌学生心灵的“当春好雨”，滋润着她们茁壮成长。因为每一个孩子都是家长百分之百的希望。

　　五、发展：淡泊名利，志存高远，务本求真，追求卓越。

　　作为一名教师，我的教龄有18年;作为一位党员，我的党龄才8年;作为一个校级行政领导，我的职龄才5年。敢于追求、勇于进取是我必须保有的精神状态。

　　一个追求成功者，需要有非常宽广的襟怀，需要有非常宽阔的视野，也需要有非常高远的目标，要做一个有思想的人。

　　诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的《诫子书》中有一句大家耳熟能详的千古名句：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”是说“不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静安详全神贯注的学习，就不能实现远大的目标”。

　　当年诸葛亮“躬耕于南阳，苟全生命于乱世，不求闻达于诸侯”，可谓“淡泊”、“宁静”之极。然而，其心忧国家，有澄清天下之志，并为此做了长期的不懈努力，让雄才大略的刘备生出“犹鱼之有水”之感;助刘备联孙权抗曹操，成就帝业;辅刘禅励精图治，鞠躬尽瘁，死而后已。可谓对“明志“之清晰，对“致远”之执着。

　　而今，我翘首傲立于特区，身处经济发达之域，安居于高楼大厦之内，就业于教育战线之上，必须努力做到：淡泊名利，以明教育之志;无私奉献，以求民族复兴之远。

　　在工作中、生活中，我坚持“慎独、反思”，不断提升自我思想境界;坚持“工作过程鞠躬尽瘁，结果顺其自然，名利得之淡然，失之坦然”的人生价值取向。但如果把时间点定格于此刻，对照这些，他清醒地看到自己还有许多不完善的地方，如思想境界还达不到鞠躬尽瘁，工作过程还达不到励精图治，工作能力还达不到游刃有余……今后，我还要坚持务本求真，追求卓越，向着人生最高目标奋勇前进。

　　今天，回顾自己的工作，我感到些许欣慰，因为他没有虚度光阴，因为我做了许多有意义的事，因为我用自己无私的奉献换取了学校的平安和谐;因为我用炽热的爱心促进了学生的健康成长。也正因为这样的付出，才让我真正成熟起来，成长起来。

　　仰望星空，机遇如星辰灿烂;脚踏实地，挑战似荆棘满地。

　　一位担任校级行政职务的普通共产党员，用信念引路，为理想而活!