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教学管理述职报告

时间:2022-05-10 12:52:33 怎么写 我要投稿

教学管理述职报告

教学管理述职报告

教学管理述职报告

自参加工作以来,在教育教学工作中,坚决拥护中国共产党的领导,坚持四项基本原则,认真参加政治学习,认真贯彻党的教育方针。始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立“以学生为主体”,“以培养学生主动发展”为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展,工作责任心强,服从领导的分工积极做好本职工作,认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛获取各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,并顺利完成教育教学任务。有良好的职业道德,做到教书育人,为人师表。热爱本职工作,责任性较强,并具有一定的钻研和创新精神。工作任劳任怨,敢挑重担,乐于接受学校安排的常规和临时任务,并能认真及时地完成。严格遵守学校的劳动纪律、规章制度,工作积极、主动、讲究效率。下面是我在教学过程中所得的一些体会:

一、最近一届毕业生的情况介绍

2011学年度,我任教六年级毕业班的数学,因为我从一年级带班上来,对于班级孩子的脾性比较熟悉,教学方面已经有较好的磨合。现对本毕业班情况作简要分析:1、学生人数:27人,毕业人数:27人。2、考核结果:及格率100%,优良率96%,巩固率100%,毕业率100%。3、本班成绩突出,全联校排名第一。

二、教学成绩、教学质量分析说明

(一)学生成绩及存在问题:

我所带班级,每学期成绩名列前茅。尤其是2011年这一轮学生的成绩最为突出,30名学生中30%的学生考上了平定一中,特优班一名,实验班三名,还有一名体育特长生,现在成为学校的重点培养对象。在平时的学习中,大部分学生能够熟练掌握所学知识,但个别学生还存在一些问题1、审题不够认真,抄错数字,看错题目要求,计算粗心马虎等,是导致失分的一个重要原因。2、从卷面上看,不论是在计算还是解决问题,都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。

(二)改进措施:

1、加强自身的业务水平,提高课堂教学效率。

2、注重学生良好习惯的培养。养成良好的学习习惯,也是学生的一个基本的素质,它将使学生受益终生。

3、加强基础知识的掌握。针对易错易混的知识点,在平常教学中,要加强对比练习,让学生在对比中自己辨析、掌握,所用的方法可采取题组对比方式。

4、注重阅读能力和观察能力的培养。

5、进一步加强后进生的辅导工作。

(三)主要工作成绩:

1999年被评为平定县教育工作先进个人。2006年被评为平定县优秀班主任。我撰写的论文《思想品德课的教学尝试》、《运用现代教育技术培养学生数学的意识和能力》分别获得市级二等奖和三等奖。

三、提高教育教学质量所做的努力:

1、要提高教学质量,关键是上好课。

为了上好课,我做了下面的工作:在教学工作方面,优化教学方法,按常规做好课前、课中、课后的各项工作,认真钻研教材,课堂教学真正体现“教师为主导,学生为主体”的教学思想,并结合学校德育学科的对小学生心理健康教育,发展学生心理;创设情境,诱发学生的认知需求和创新欲望,使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时,有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;以学生创新学习为主线组织课堂教学活动,鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价,运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法,在教学中求创新,在活动中促发展,课堂教学重视学生的训练,精心设计练习作业,练习作业有层次有坡度,对学生的作业严格要求,培养良好的作业习惯。如果发现个别学生做错了题,及时要求学生纠正,自觉分析造成错误的原因,防止再错,养成认真计算的习惯。平时要求学生对题目中的数字、小数点、运算符号必须写得清楚工整、规范,作业做完后,要养成自觉检验的习惯,端正认真学习、刻苦钻研的学习态度,培养独立思考和克服困难的精神。根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导,热情辅导中下生,有组织地进行课外活动,活动讲究实效;重视对学生的知识考查,做好学生的补漏工作。根据教材的特点进行德育渗透,对学生进行有效的品德教育。把堂上获取知识的主动权交给学生,让学生成为信息的主动摄取者和加工者,充分发掘学生自己的潜能。使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”,变“学会”为“会学”。“我要学”、“学会”与“我要学并学会”都是使学生掌握基础知识的基本技能。

2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。

在学习过程中部分学生缺乏自觉性,经常不能按时完成作业,甚至有的学生欠交作业,针对这种问题,我就对学生进行思想教育。树立学习的信心,有的学生学习成绩不理想,并不是他们没有潜能,而是不相信自己有潜能,在经历了一两次失败和挫折后,对自己失去了信心。因此形成“自己脑子笨”这种意识,久而久之,形成习惯,一遇到问题,先想自己不行,对自己没信心,结果自己什么都学不成,什么都不想学,作业不会做,造成成绩低下。他们主要是对数学产生了畏难情绪。针对这种情况,在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会,让他们到黑板上做题,给他们自我表现的机会,同时对他们在学习中的点滴进步,我都给以表扬和鼓励,使他们逐步树立起学习的信心。这样一来他们也体会到学好数学的成功感,学习成绩也不断提高。

3、积极参与听课、评课,虚心向有经验的老师学习先进的教学方法,提高教学水平。

4、与班主任、家长密切配合。

常与班主任互相沟通,反映学生平时的学习、活动、生活情况,共同管理好学生;积极主动地与家长联系,通过家访、电访了解学生在家里、在社会、在假日的情况,并向家长报告学生在校的表现,互相沟通,共商教育孩子们的方法,使学生能健康发展。发现个别学生问题时,主动与家长联系,并力争家长的理解、支持和配合,向家长宣传科学的教子方法,使家庭教育与学校教育同步,共同培育好青少年一代。

四、教学业务能力客观分析

在工作中,我能根据需要有计划地学习政治理论、先进的教育教学理论和文化业务知识。继续主动、认真地参加师范大学进修学习,尽力做到学以致用,并已顺利毕业。积极参加继续教育学习,做到了不缺勤。积极参加教研活动,并能做到有准备、有成果、有探讨、有反思、有提高。我不断努力探索,大胆尝试,逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法。为了调动学生上课参与的积极性,发挥学生的主体地位,提高课堂教学的效益,在教育教学中,我尽量联系学生的生活经验,来提高他们的学习兴趣,营造一个开放的学习空间,让学生自己去探索和研究所学知识,不断激发和培养学生的兴趣和求知欲,不仅让学生获得知识,还让他们学会如何获得知识,并形成真正的价值观,真正把学生的主动权交给学生,使不同类型的学生得到不同的提高,才能得到展示和发挥,智能得到解放,爱学习的同学变得更刻苦,不爱学习的同学也变得爱学习。

总之,我们教师既然选择了这种神圣而光荣的职业,就应履行好自己的职责,虽然每个人的能力有大小,思想认识有别,但在教书育人这一宗旨上是一致的,我们应该严谨治学,潜心研究教育教学,团结协作,发挥群体优势,各尽所能,尽职尽责共同把我国的教育建设好,教育好我们的子孙,那我们就问心无愧了。

教学管理述职报告

2010年平川区教育系统推行了“初中教育教学管理13条措施”,开展了“区域内校际交流活动”,“双过关活动”,作为学校主管教学的校长、作为学校毕业班的教师,我深知肩上的担子之重,责任之大,因此,一年来,我一如既往地一心扑在教育工作上,勤勤恳恳,任劳任怨,模范遵守教师职业道德,认真学习专业知识和先进的教育教学理论,积极开展新课改的实验工作,在教学实践中大胆尝试新思想,摸索更适合新形势下的教育教学规律,尽自己所能为学校献计献策,配合校长、书记狠抓学校的“校风、教风、学风”建设,抓学校的教学管理工作,以推进学校的精细化管理。弹指间已到了年底,现在对一年来工作中的得失述职如下:

一、一年来所做的工作:

(一)、管理工作:

1.端正认识,制定措施:

为响应上级“一个措施,两个活动”的号召,我及学校其他领导一起制定修改完善了教学管理制度,和矿二中学校、复兴中学开展了校季交流活动,组织青年教师参加“双过关”活动,认真学习了《白银市及平川区“初中教育教学管理13条措施”,全面部署安排了我校的活动,及时成立了领导小组,我亲手草拟了《魏矿学校“教学巩固年”活动实施方案》,使我校的“一个措施,两个活动”一开始就能正常有序地步入了正规。

2.学习讨论,组织实施

九月份组织各个教研组开展了以“规范教学管理”为主题的大讨论,再次明确“教学巩固年”以及“区域内校际交流活动”,“双过关活动”的目的、意义、内容和要求。十月份至今有计划、有步骤地组织了各教研组教师再次学习新课标以及“三疑三探”教学模式。

3.检查指导、狠抓管理:

我和学校的其他领导一起对管理及教学方面的工作进行了检查、梳理;1)通过整章建制,检查学校管理制度是否完善,贯彻是否到位;2)通过“三处两室”工作的检查,查学校各类课程是否按要求上好,各科教学任务是否落实到位;3)通过检查教师教案,组织“特色教案”评选等工作,查教师备课是否符合要求;4)通过听、评课查教师上课内容、方法是否得当;5)通过“月查、抽检”学生作业查学生课业负担是否重,教师批阅作业是否规范认真;6)通过查档案管理、查教师对学生的评价是否符合素质教育的要求,评价的导向作用发挥是否到位;7)通过检查教研活动,集体备课以及课题研究,查学校教研工作是否开展地扎实。

4.夯实基础,提高素质

对全体教师的一般基本功进行有计划地训练---验收---评比---表彰---再练---再验。对青年、中年、老年教师分别提出一些要求,细抓课堂基本功,组织开展“三课”、“月检”活动。组织教师开展再学“魏书生教育思想”活动。修订和完善了现行制度,我亲自修改了《魏矿学校教学常规管理制度》、《魏矿学校学籍管理办法》等。细抓这些工作是为了夯实基础,提高教师的自身素质,从而提高教学质量。在大家的共同努力下,今年我校的中考成绩名列全平川区24所中学第三名。

(二)教学工作:

1.爱岗敬业,孜孜不倦

我热爱自己的本职工作,热爱学生,工作中本着“心中有目标,眼中有孩子”的原则来教育教学,在教学实践中我愿意动脑筋、想办法,不断尝试新的教学方法,并能从尝试中摸索规律,从经验中挖掘精髓,学习并带头尝试运用“三疑三探”教学模式,形成了“轻松学习,愉快教学”的新型教学关系,大大提高了课堂教学质量,也提高了学生学习的兴趣。同时,很好地培养了学生动手、动口、动脑筋的能力,较好地发展了学生的个性,将学生从茫茫题海中解脱出来,使他们不再认为英语是一门枯燥的学科。在教育教学中我不但要求学生成绩优良,而且还注重他们各方面的能力培养,不但教会他们知识,更注重培养他们品行。教会他们健康做人。

2.勤奋学习、完善自我

为了搞好教学,我给自己制定了一个“学习,教研,工作”的课表,平时不但学习专业知识,而且还经常在网上搜集一些有用的信息,学习一些先进的管理模式,从报纸书刊上汲取一些营养,以此来提高自身素质,拓宽知识面,从而做好自身的教学工作。另外我还走进课堂,听评老师们的课,和老师们一起探讨教育教学的每个细节,查缺补漏,共同提高。在平素,我能够严格要求自己,要求老师们做到的,自己克服困难一定首先做到!我能始终走在老师们的前列。

3.反思教学,自查自纠

根据学校的要求,我对自己的教学工作进行了深刻地反思,总结了成功之处,也找出了存在的问题,并制定了改进的措施。一年来取得的成绩:

(一)、管理工作:

1.以教学常规管理为主线抓教育教学,促进了教师专业水平的提高:

建立健全教学常规管理,是促进教学管理规范化、科学化、制度化,不断提高教学质量、教学效率,实现全面育人目的的重要保证。所以我按学校的要求首先抓好课堂教学管理,通过组织上训练课,训练了新教师的基本功;通过组织上汇报课,提高了青年教师的能力;通过组织上示范课,提升了中年教师的水平;通过组内公开课,校际交流课以及各种竞赛课训练了教师扎实的课堂基本功;通过每月检查一次教案、作业以及每周对讲三课的老师的“教案作业”的检查,规范了教学工作,从而使学生健康向上地成长。其次,狠抓了教学环节管理,备课抓针对性,上课抓实效性,作业抓讲评度,辅导抓成功率,考试抓综合性,让一切围绕学生转,并从说、听、评课等方面加大教学环节的管理力度,做到有检查,有小结,有记录,有反馈,环环相加,节节相依,建立了高效的运行机制,向精细化发展,向素质化迈进,努力做到减负不减质量。通过组织各类学习,撰写读书笔记、学习心得;通过学习魏书生等先进的教育思想;通过教学开放月,组织家长听课、通过集体备课,课例展示;通过“特色教案”的评选;通过课件制作比赛;通过论文撰写与宣讲;通过学习新课标;通过自查自纠;通过写教学反思、单元后记等一系列活动,有效地促进了教师专业水平的提高。

2.以教学研究管理为主导抓教育教学,培养了高素质教育需要的学习型、科研型、实干型的教师队伍:

针对教学中存在的问题及难点,开展了一系列教研活动,进行了教改试验,从而有效地抓教学管理,全面发展学生素质。针对学生参差不齐、“吃不饱、吃不了”等问题,我提出“分层教学法”,今年作为省级教研课题已经立项,在具体实施中;针对学生不良的学习习惯,我提出“运用学生心理特征”培养他们良好的学习习惯,引导教师们认清自身在教学中存在的问题和今后努力的方向,通过撰写教育教学论文来总结教学经验,通过开展教研活动引导教师围绕学生整体素质的培养,开展学科素质教育的研究,培养学科带头人,推动整个学校各学科教学工作必须围绕全面发展学生素质这一总目标进行,健康而有序地开展“教研兴校”的一系列活动。

3.以教师素质管理为主体抓教育教学,提高了教师队伍的整体素质:

有什么样的教师就有什么样的学生,全面发展学生素质实际上对教师自身素质提出了更高的要求。为了培养一支敬业、乐业、勤业、精业的教师队伍,要求教师们树立全新的教育思想,要求教师在教育教学活动中有准确的判断力和反映能力,有与同事、学生和谐的人际关系能力,为了让每位教师都能找到自己的位置,我千方百计地开展各种活动来提高教师的素质。

4.以教学质量管理为主旋律抓教育教学,使我校稳步朝着学习型、科研型、和谐型学校迈进:

教学质量是学校一切工作的生命线,加强教学质量管理,我们从培养学生能力,发展学生素质出发,建立健全评价体系与考核制度,对教师的工作全方位考评考查,并将每学期考核结果公布,让教师找差距,摆功绩,从而鞭策教师不断进步。整章建制后完善的规章制度,使教学工作有章可循,有据可依,大家工作起来有了信心,教育教学工作自然就能抓实抓好。

(二)教学工作:

1.学课标,潜心备课:

我在备课前先认真钻研课本、课标及教参,认真分析每个知识点,准确把握每个难重点,在不偏离教材的原则下,根据各类同步教参拓展学生的知识面,不同的课我创设了不同的教学模式,并与同行交流探讨,汲取他人精华,扎实备好每一节课,为上好每堂课做好了充分准备。我校实行集体备课试点,我主动要求尝试,和组内的老师一起反复讨论研究最佳备课方案,从他们那里我学到了一些好的教育教学方法,我已经尝试着运用于教学中,也取得了很好的效果。

2.进课堂,虚心听课:

因为教学水平的提高在于不断地更新完善自己的知识,收集整理他人的精华,发展创新已有的经验,因此,闭门造车是不行的,于是我走进课堂,细心听评老师们的课,把所听到的特色都一一记录下来,整理出来,然后汲取营养成分为我所用,在不断地积累中我受益匪浅,平时我喜欢和老师们一起探讨,共同进步,知识共用,资源共享。

3.重学生,有效上课:

培养学生的学习兴趣,调动学生的注意力,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创设良好的课堂气氛,是学好英语的关键,所以我从不歧视任何一位学生,在课堂上不给学生压力,让他们轻松学习、愉快求知,课后不加重学生作业量,在课堂上尽可能让学生参与解决一些自己能解决的问题,通过设计考题,质疑问难,评判对错,听说训练,培养学生运用语言、驾驭语言的能力;通过“七个一分钟”训练,提高学生的积极性和课堂效率,让他们真正做学习的主人,从而更好地实现了新课改中“课标”的要求。

4.有作业,认真批阅:

我认真上好每堂课,向课堂要质量,不把希望放在加重学生负担上,对同学们所做的同步练习,我首先在课堂上一分钟纠错,我再批阅,然后再逐题讲解,并要求同学们更正错题,我二次批阅,同时给出恰当的评价性、鼓励性语言,做到一课一批,一课一讲。对于班上的学困生,我采取了面批的形式,给予讲解批阅,效果较好。另外每天上课前我都要点评前一天的作业,强调共性问题,表扬做的认真的同学,这样较好地调动了学生认真完成作业的积极性,除此之外,我还做了转化学困生的工作,我能平等对待每一位学生,让学生爱师、信师、从而主动学习。

二、存在的问题及努力的方向:

(一)、管理工作:

1.部分教学管理工作仍然停留在被动执行上:

我也知道,应该用发展的眼光管理教学,而不应该滞留在人治或制度的约束上,但是一忙起来,有些工作还是被动接受了,上级教育部门有活动要求了,学校有工作安排了,我才能深入思考,认真完成,而没有完全主动地、创造性地开展一些工作,总认为学校的制度比较健全,凡事都有制度管着,不用多操心。

2.管理意识不到位,基础工作欠扎实:

常言说:“管是为了不管”,这就是说,管理工作重点是要培养教师的自觉行为,而我们的部分教师还没有形成良好的教学、教研、学习习惯,我作为主管校长有不可推卸的责任,这说明我的管理意识还不到位,还没有把平时的基础工作做细做实,没有防患于未然的思想,也没有培养教师良好教学、教研、学习习惯的意识。

3.服务意识不强,公仆意识不够:

作为主管校长只是忙于自己的管理和教学等工作,很少深入群众,了解教师的疾苦,没有真正做到象魏书生那样“爱校如家”,为家无私服务的意识,也没有象魏书生那样甘心情愿为师生当助手,扎扎实实为师生做服务的意识,只愿意做好自己份内的事情,公仆意识还很不够。

4.管理理念不新,深入思考不够:

新理念的高要求与旧经验的根深蒂固之间的矛盾,我还没有想办法解决,我们的部分教师还是用加重学生负担来提高教学成绩,校园还有体罚和变相体罚学生的现象,我不是不知道,而是没有深入细致地思考,去寻找解决的办法,故而纵容了“应试教育”有土壤滋长,我们的一些学生依然把学习看成一种负担,而不是愉快地接受知识,这些问题还有待解决。

努力的方向:

1.梳理教育教学方面的工作,理请头绪,认清方向,通过学习解决一些学校亟待解决的问题,用发展的眼光来管理教学,积极思考,主动为学校提出一些建设性的意见,克服等、靠、要的思想,协助校长、书记做好学校的管理工作。

2.要思考如何让我们的教师把教学工作不再看成是压力,能够愉快教学,不再用加重学生负担来提高教学成绩,更要思考如何让学生不再把学习看成是负担,能愉快学习,不再逃学、厌学,不再抄作业,从而找出解决这些问题的办法。今后要从内化全体教师自觉行为出发,把平时的管理工作做扎实,让管理工作变成一种自觉行为,从而真正管好教育教学。

3.学习魏书生的教育思想之后,我深刻地认识到:管理者就应该是师生的助手,大家的公仆,就应该是为大家服务的,所以今后我要尽可能地多关心大家的思想,工作和生活,树立良好的服务意识,要以身作则,起模范带头作用,,只有这样才能做一个大家拥戴的好领导。

(二)、教学工作:

1.没有完全处理好专业学习与教学研究之间的关系:

近年随着社会的进步,教育教学质量的迅速提高,各种先进的教学模式逐渐形成,我深知传统的教学方式已经不能适应现代教学,所以我尽可能利用业余时间学习一些先进的教育教学方法,听名家讲座,看录象光盘,读教育教学论文,撰写论文杂文,尽管也在学习,但是没有腾出更多的时间,很透彻地学习专业知识,于是不能把最新的知识信息传授给学生,这样制约了我所带课质量的再提高。

2.没有处理好课内与课外并举的关系:

在教育教学工作中,我重视向课堂要质量,课堂上能处理好传授知识与培养能力之间的关系,重视学生的参与与个性的发展,也注重不同层次学生的学习需求,对自己的课堂教学还较为满意,但是对课外辅导和课外检测,我重视的还不够,要求的多,检查的少,或检查的不及时,纵容了部分学生的散漫行为,导致有些学生不能够按要求独立完成作业,有些学生不能保证作业的质量,甚至不能按时完成作业。

3.做学困生的转化工作还不够耐心细致:

对学困生我更多关注的是学习,在学习方面想了一些办法,采取了一些可行的措施,但是对他们我还是缺少耐心,和更多的爱心,对学困生的情感生活和课外学习还关心不够,平时是做了一些工作,但是没有反复去做,所以这些学生进步不够持久。

努力的方向:

1.除了完成自己的管理工作和教学工作以外,我还要利用业余时间多学习一些专业知识,记背一些单词、短语等,还要继续学习先进的教学经验,继续撰写论文,从各方面提高自己的素质。

2.经过学习和反思,认为只抓课堂,不抓课外辅导是不够的,所以我在11月份调整了教学方法,利用早晚时间检查学生作业完成情况,利用课外时间单独辅导学困生,对他们的点滴进步我都给予肯定,鼓励他们继续加油,树立他们的自信。我想经过我的努力一定会取得好成绩的。

3.“冰冻三尺非一日之寒”,想让学困生找回自信,我认为首先要从思想上疏通,所以我首先要找他们谈心,帮他们分析存在的问题,肯定他们的优点,让他们看到希望,然后再因人个别辅导,给他们信任的眼神和鼓励性的语言,让他们真正赶上来。我始终告戒自己“没有教不好的学生,只有不会教的老师”只要班上还有学困生,那就是我的工作还没有做好,我还需要继续努力!

总之,我觉得肩上的担子很沉很重,摆在面前的任务很多很杂,还有很多难点需要我尽快突破,还有很多问题需要我马上解决,不论任务有多艰巨,我会一如既往地扎实工作,在学习中总结,在总结中发展,不断提升自己的教育教学及管理水平,做一个学生爱戴,家长信赖,学校认可的好老师,好领导!


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