心理教师述职报告

时间：2023-02-27 15:24:56 教师我要投稿

心理教师述职报告(15篇)

　　在当下社会，越来越多人会去使用报告，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？以下是小编整理的心理教师述职报告，希望能够帮助到大家。

心理教师述职报告(15篇)

心理教师述职报告1

　　1. 心理辅导教师应热爱祖国，热爱心理咨询专业，具备心理学专业知识，认真遵守国家项法律，遵守心理学工作者职业道德规范，具有正确的人生观。

　　2. 心理辅导教师应乐于助人，热情、真诚，应尊重、理解、关心和接纳来访学生。

　　3. 心理辅导教师要与来访学生建立良好的关系，并尊重学生的意见，保护其利益。

　　4. 在一切咨询（辅导）活动中，心理辅导教师应注意咨询关系有助于来访学生心理成长，应尽量避免学生对辅导教师的过分依赖。

　　5. 心理辅导教师要保持自身情绪的'稳定与身心健康，在自身出于极度情绪波动状态时，应回避接待学生。

　　6．心理辅导教师须了解自己专业局限性，对于自己不合适解决的问题，必须及时转介。

　　7. 心理辅导教师要保护来访学生隐私，咨询资料必须保密。

　　8．每次咨询（辅导）结束后，心理辅导教师必须认真填写《心理咨询记录》，未经许可，不得将记录带出咨询室。

　　9. 心理辅导教师对在校学生提供免费咨询服务，不得向来访者索取报酬。

　　10.若发现来访者有危及自身生命及社会安全的倾向，要及时实施危机干预措施。

心理教师述职报告2

　　时光如电，日月如梭，一学期又要结束了，自己有很多的感受和新奇的体验，总结如下：

　　1.挑战自我，从头学习

　　这学期学校分配我教七八两个年级的健康，一开始真有些发愁。都说隔行如隔山，确实如此啊。暑假期间我就开始学习了，看心理学方面的书，在网上找相关的视频，向杨秀霞老师吉小翠老师请教，要相关资料，认真备课，精心做课件。开学后从市教研室买来心理优质课的光盘，有十一节课，我就天天看，仔细琢磨，从中学到很多教学方法。

　　2.积极参加市里的'教研活动，不断提升自身素质

　　市心理教研室每周三都要组织教研活动，或布置工作，或请心理专家讲课，我都按时参加，活动地点一般都很远，如回民中学，80中等，我都克服困难积极参加，不错过学习的机会。

　　3.积极开展校园心理剧的宣传普及工作

　　这学期教研室布置市各中小学创作校园心理剧，并且选出好的剧目参赛。校园心理剧我还是第一次听说，怎么去创作和推广？万事开头难，我先上网查资料弄明白什么是心理剧，再下载一些剧本和心理剧视频，从中选出一些好的介绍给学生。我下载的心理剧都是学生自己表演的，有如何正确对待早恋的，有如何与同学相处的，很容易产生共鸣，学生们都很喜欢看，达到了寓教于乐的目的。二八班的同学最先创作出了剧本《追人风波》，并且自拍自演，还请好几个老师担当角色，充分显示了同学们的才华。二十二班的同学放完自编自演的心理剧后，还展开讨论，找出剧本和演出存在的不足，更使人感到欣喜。

　　4.积极引进心理专家来我校讲课

　　今年郑州慈善总会搞了一个心理专家进校园的活动，免费给各学校搞讲座。但是需事先报名，确定题目及时间地点，程序很麻烦。不报名完全可以。但是我觉得这也是一次难得的机会，也是自己的一份责任。于是向初三的老师征求意见，了解初三学生存在的问题,确定题目请专家来讲，在学校教导处的组织下，讲座非常成功，学生们收益匪浅。

　　5.做好期末考试，建立健康课档案

　　我非常重视学生的期末考试，一是让学生从中多学点知识，二是为健康课准备好检查资料。我参考以往的卷子，又上网查阅，重新为***两个年级出题.考试结束后还要改卷，一共要改28个班的卷，还要登分，工作量特别大。但我没有丝毫松懈，认认真真完成这项工作。我还准备了资料盒，把这学期的资料保存好，为上面的检查做好准备。

　　虽然自己想尽力把健康课备好，教好，但毕竟是半路出家，工作中难免有很多不足，今后要努力学习，不断钻研，争取把教学工作做得更好.

心理教师述职报告3

　　作为一名年轻教师，入职以来我始终坚持贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，爱岗敬业，恪尽职守，情操高尚，为人师表。能自觉遵守学校的各项规章制度，服从学校的各项工作安排，工作中能以身作则，积极主动。

　　本学期我承担学校心理辅导站的所有工作和部分德育工作。

　　在教育教学工作中，我工作态度端正，责任心强，能积极做好本职工作，能按常规做好研读教材、认真备课、精心上课、多多听课、反思总结。作为一名年轻老师，我深知自己经验欠缺，于是在教学工作方面，不断学习和优化教学方法是我努力的方向，本学期认真阅读了教育局及学习下发的帮助青年教师成长的书籍，同时也汲取老教师的教学经验，进步明显。针对我校学生实际情况，开展课程教学，分别设计新生环境适应、人际关系处理、情绪调节、青春期教育等课程，通过集中的课堂教育让学生接触了解心理知识，理解自身的心理状态，并学会一些自我调试的方法。

　　在心理辅导工作中，随着学生学习压力的增大，竞争的激烈，青春期的躁动以及一系列青少年常见的心理问题的出现，他们迫切需要心理辅导，以摆脱不良的情绪困扰，因此我校心理辅导站充分发挥了其职能作用。本学期完成了初一新生的.心理筛查，接待了43位来访学生，共计咨询51次，咨询时长约20xx分钟。家长访谈5次，处理危机事件4起，开展班主任讲座一次。学生的心理困惑主要涉及适应、学习问题、情绪困扰、人际关系、家庭关系等问题，针对这些心理困惑，我从专业的角度去倾听、共情，为他们解释、建议，帮助学生顺利度过心理困惑期。一般情况下，学生会主动预约心理咨询，如有危机事件发生，我会主动联系学生了解其心理状态并做初步评估，保证学校的危机预警流程正常运行。

　　在德育工作中，我负责四项竞赛的统分和公示。这是一份繁琐且容易出错的工作，需要非常细心和耐心。我在接手之初由于做事急躁，犯过几次错误，给班主任带来了些许不便，之后努力锻炼心性，认真录入，在保证效率的同时也保证零失误。另外，德育工作和心理健康教育是相辅相成的，它们共同服务于年轻一代的健康成长和个性的全面发展，服务于学校教育的总目的。所以我也会在德育工作中汲取对心理健康教育有益的部分，多方面地服务于学生。

　　以上就是我本学期的述职报告，无论是在心理健康教育方面还是德育工作方面，都取得了一些进步和成绩，但同时也存在很多有待提升的地方。作为一个青年教师，我知道我的工作才刚刚开始，我惟有勇于进取，不断创新，去取得新的成绩！

心理教师述职报告4

　　4月3日下午，茅箭区督导组副组长王梁炳在三堰小学举行了教师心理健康辅导讲座，三堰小学与火车站小学领导与教师共同参加了本次讲座。

　　王梁炳用生动形象的事例深入浅出、引经论典地讲述了教师的五大职责与关系，以及教师需要具备平静、谦卑、智慧和开放的态度与境界。他劝诫教师们，思想决定态度，态度促成行为，行为养成习惯，习惯形成品质，品质成就人生。讲座过程中，全体参会人员认真地聆听，虚心地记录，听到精彩处，会场上不时发出会意的笑声和热烈的掌声。

　　通过此次讲座活动，使教师们受益匪浅，引导了教师们如何正确的`教育孩子，树立了教师积极工作、乐观面对人生的态度。

心理教师述职报告5

　　1.遵守职业道德规范，热爱学生，热爱本职工作，努力钻研业务，不断提高辅导技能。

　　2.热情、真诚地接待每一位来访者，对来访者做到尊重、理解、关心、接纳、耐心细致，牢牢把握保密、中立、非指导、综合、发展性的辅导原则，替有需要的学生进行团体或个人心理辅导，协助学生解决心理困扰。

　　3.通过访谈调查和心理测量等手段，建立学生心理档案，掌握全校学生的心理状况。

　　4.遵守中国心理学会心理测量专业委员会颁布的《心理测验工作者道德准则》，按心理测验的规范进行，科学、客观地使用测验结果。

　　5.了解自己专业职能的局限性，对于自己不适合解决的问题，必须及时转介。不满足来访学生提出的超出自己职能范围的`要求。

　　6.帮助其他教师掌握提高学生心理健康教育水平的有关知识与技能，指导其他教师开展心理健康专题教育活动。

　　7.严格遵守保密原则，严格保密辅导内容，来访者的资料只在心理辅导室存档；不得将学生的案例作为谈话资料；只有在专业和辅导需要的情况下才可与其他专业人员讨论其案例；在研究和写作中需要引用学生的资料时，必须隐去可能辩认出对象学生的有关信息。

　　8.在心理辅导过程中，如发现来访学生，或观察对象的行为危及其本人或者社会安全时，辅导人员将通知有关人员采取保护措施，防止意外事件发生。

　　9.详细记录案例，便于分析总结提高。

　　10.保持自身情绪的稳定与身心健康，在自身处于极度情绪波动状态时，应回避接待来访者。

心理教师述职报告6

　　本人1999年7月从南京理工大学社会工作系毕业，大学本科学历，同年8月进入州苏市第一中学工作，担任学校的专职心理辅导教师。工作的几年时间里，一直从事中学心理健康教育工作的研究和教学，担任了两年的高一年级班主任工作，一年副班主任工作，在德育处担任过德育干事两年。在工作的最初两年的时间里，中学里的心理健康教育工作才刚刚起步，没有专门的教材，其他学校在这方面的经验也非常的有限，在这样的一种情况下，只有通过自己的摸索和尝试慢慢进入工作的正轨。

　　我一方面提高自己的教育能力，参加了州苏大学举办的心理教育辅导教师的上岗培训，一方面请教大学的专家教授，想尽快为学校的心理健康教育制定一个完整的教案。在课堂上课之前，虽然这门课不是主课，但我总是遵循一般上课的规律，严格做到教学的“六认真”，备课既考虑内容的有趣、有效，有考虑每个班级学生的实际情况，在心理辅导课上，力争做到说理不枯燥，游戏有启发，课堂生动活泼，学生能从精心设计的活动中感受到心理健康上的一些规律，学习到一定的技能。同时除了课堂的知识传授外，我非常注重对学生观念的转变和培养，让他们对心理健康、心理咨询有一个正确的认识，从而能够关注自己的心理健康，学会心理调节，同时在心理出现问题懂得求助的道理。在连续几年的学生调查中，心理辅导课是同学最喜欢的一门课。

　　在学校四星级高中的评比中，我的一堂心理健康辅导课“善意的批评”获得了检查组领导的好评，获得了优秀，为学校顺利评上四星级示范高中做出了自己的贡献。在实际的教学过程中，我的教案内容不断丰富，渐渐整理成文，两年以后，我认为非常有必要根据我校学生的实际和我两年来的工作经验撰写一本属于我校的心理健康教育读本，于是我查资料，整理教案，列出了《州苏市第一中学心理健康教育教学大纲》，在这个《大纲》的指导下，我又确定了心理健康教育读本的具体内容和章节，在同事的帮助和学校领导的支持下，20xx年，我校的校本教材《心海引航》由州苏大学出版社正式出版，这本教材风趣实用，得到了很多同行的认可。为了进一步普及心理健康的观念，我又自己编写了《关于成长》的心理健康宣传小册，在同学中分发。通过几年的不断努力，学校的心理教育成为一个特色，很多报纸媒体对我校的心理健康教育进行了报道。

　　除了具体的教学任务，我工作的又一个重点是接待学生尽心个案的咨询，在工作的几年时间里，我接待了数以百位的同学，用自己的专业知识、耐心、爱心帮助他们走出心理的困境，成为很多学生的知心朋友。自己的个案也积累了厚厚的一叠。在学校开通网络以后，我又率先在网络上开设了自己的工作室，特别开辟了留言的板块和电子邮箱，利用网络的形式为学生提供更多样的心理咨询服务，短短一年的时间，我就和学生网上通信达60余封，留言多达好几百条，这些工作需要大量的精力和时间，我在工作之余还利用自己的业余时间学习和回答学生来信。学校的心理健康教育和心理咨询工作在每次上级领导的检查中都以高分通过。在班主任工作方面，我非常注重将自己的专业知识与班主任工作的结合，在带班的过程中尊重学生个体，关心学生的`个性和心理的发展，即使个别心理问题严重的学生也从来没有出现心理失控的情况，有的学生通过我不断的工作，已经可以以比较健康的心态对待学习和生活。

　　教科研工作是我工作的又一大重点，在几年的工作中，我在中学心理健康教育方面作了大量的笔记和研究工作，撰写了多篇论文，在国家级、省市等各种杂志上发表，在各种类型的评比活动中获奖。20xx年在中央教科所心理与特殊教育研究部举办的“新时期中学心理生心理教育研究论文”评选活动中，我撰写的论文《在教育管理学生的过程中与学生一起成长》荣获一等奖，论文《“心灵驿站”在学校德育中的作用》荣获三等奖。论文《明明白白我的心--青少年亲子关系紧张原因分析》在国家级杂志《网络科技时代》20xx年6月上刊登。论文《中学生人际关系调查分析及对策》获20xx年州苏市教育规划优秀论文二等奖。20xx年在州苏市德育班会课说课评比活动中荣获大市一等奖。同时还在州苏的《城市商报》、《晚报》等地方报纸上发表了很多文章，如《高考氧吧系列辅导》、《父母的期望》等。在20xx年全国信息技术与德育工作的现场会上被评为优秀个人，20xx年还被评为州苏市网上家长学校优秀指导教师。

　　在实际的工作中，我将自己在教科研中的所得有效运用，在学校的各类公开课活动中得到了很多的好评。先后几年的时间里，开设了如《善意的批评》、《在合作中享受快乐》、《自我的欣赏》、《面对挫折》等多堂公开课。在“十五”规划期间，我承担了州苏市立项课题《在新的教育环境下学生心理发展的研究与导引》的主要研究工作，从课题的开题、到整个两年的研究试验分析过程，到最后的总结和撰写报告，我做为课题组的主要成员，承担了大量的工作，最后课题顺利结题。同时我还参加了党建课题的一项子课题研究工作，是子课题的负责人，对党员教师的心理疏导工作进行了研究。此项党建课题也已经顺利结题。在“十一五”期间，我在新的心理课题《高中团体心理辅导活动方式选择与有效性的研究》中又成为课题组的主要成员，目前这项课题还将力争

心理教师述职报告7

　　我热爱心理健康教育工作，一直以来以“你的快乐就是我的快乐，你的成长就是我的成功”为宗旨，主动热情地投入到心理健康教育工作中去。我分别从以下几个方面开展我的工作：

　　一、广泛宣传

　　心理健康知识宣传单以及心理小报设计等多种途径宣传心理健康知识。从实际出发，自己选材，自行设计整理，贴近学生成长需要，激发他们对心理健康知识的兴趣；另一方面，在准备过程中，自我学习，自我提高。

　　二、上好心理健康教育课

　　针对我校学生实际情况，开展课程教学，分别设计课程，高一有：新生环境适应，心理学导入，认识自我，气质类型；高二有：人生规划，职业生涯规划，人生因挫折而成长等主题心理课。通过集中的课堂教育让学生接触了解心理知识，让学生理解自身的心理状态，并学会一些自我调试的方法。

　　三、开展心理访谈工作

　　心理访谈工作是心理健康教育重要的组成部分。随着学生学习压力的增大，竞争的激烈，青春期的躁动以及一系列青少年常见的心理问题，他们迫切的需要心理辅导以摆脱不良的情绪困扰。我校心理访谈工作充分发挥其职能作用，开设了电话访谈、短信访谈、学生个体或团体访谈、家长访谈。

　　从访谈的内容看，学生的心理困惑主要涉及新生适应（学习、生活），人际关系处理、家庭关系、异性交往等问题，针对学生在学习与生活中遇到的各类心理困惑，从心理专业角度为他们解释、建议，帮助他们顺利度过心理困惑期。一般情况下，学生主动预约心理访谈，并在约定好的时间来心理辅导室，如有必要，也会主动联系个别学生，了解学生的心理状况。

　　四、做好教科研工作

　　教科研工作是教师自我提高，对专业知识深度认识的.过程。是理论指导实践，实践总结理论的过程。在对教学、访谈过程中，遇到的案例及时做好记录，加强教学反思，保持专业成长。

　　我校这一年来的心理健康教育工作已经步入日常化。但同时，在做自我总结的过程中，不难看出我作为学校心理老师，自身存在的一些不足，比如，由于刚加工作不久，很多能力还在积累的过程中，暂时没有能够做到面对工作得心应手，还需要多多学习。

　　总之，成绩属于过去，在未来的心理健康教育工作之路上，我仍需要继续努力，让我校心理健康教育工作能够取得更加辉煌的成绩。

心理教师述职报告8

　　1、遵守职业道德规范，热爱心理辅导事业，热爱本职工作，努力钻研业务，不断提高辅导技能。

　　2、热爱学生，尊重、关心和理解来访者，与来访者相互沟通，建立平等、信赖的工作关系。

　　3、忠于科学，实事求是，牢牢把握保密、中立、非指导、综合、发展性的辅导原则，替有需要的学生进行团体或个人心理辅导，协助学生解决心理困扰。

　　4、明确自己工作性质，了解自己专业职能的局限性，在自己的职责范围内开展工作。如果发现无法帮助来访者,应作好适当的转介建议。

　　5、不得应用心理辅导技术进行非专业性的活动和其它不正当目的的活动。不得与当事人发生任何有经济利益的关系。充分尊重和保护当事人的.隐私，维护当事人的利益。未经来访者许可,不泄露来访者秘密的信息。

　　6、做到按时上岗,使心理辅导工作制度化,规范化。

　　7、在辅导活动中,应注意辅导关系有助于来访者心理成长,应尽量避免来访者对辅导人员的过分依赖。

　　8.帮助其他教师掌握提高学生心理健康教育水平的有关知识与技能，指导其他教师开展心理健康专题教育活动。

　　9、每次辅导结束后,必须认真填写《心理辅导记录》,未经许可,不得将记录带出心理辅导室。

心理教师述职报告9

　　比我更帅的。一加这个，放于床的左方青？拜托继续分析我？长的帅经常。耦降压；习惯这种怪怪！斗让我们，的斜面；的歌曲带给歌！一个月才三千块？高位额窦鼻窦。

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心理教师述职报告10

　　假期期间读了《教师心理健康与心理调适》这本书，书中的第一个故事，就使我感触很深。健康、成功与财富其实是一体，他们三者是密不可分的。如果只选择成功或是财富，他们在离开健康之后，很快就会失去活力和生命，那么一个人即使再成功或者拥有无数的财富，最终也不会长久；相反，选择了健康，成功与财富就会随之而来。

　　从很小开始，我的理想就是成为一名教师，所以当我真的成为一名教师后，我真的很开心。但是，自从真正踏上教师岗位，紧张的.工作节奏，作为班主任的压力随之而来，发脾气的次数明显增多了，发完脾气后，自己真的是气的不轻，很长时间舒缓不了，但是这样收效并不大。我自己常感觉似乎有的地方是出了问题的，但问题究竟出在那呢？

　　看过书之后，我觉得作为一名教师，调控好自己的心理真的很重要。因为健康对每一个人而言，都是必不可缺的。今后，在我的工作岗位上，我会注意调控自己的情绪，保持一颗乐观的心态；学会欣赏自己，相信自己；保持一颗平常心，不与他人攀比；善于倾听，更善于倾诉；不将生活中不愉快的情绪带入课堂，也不将工作中的不良情绪带入家庭；冷静地处理工作中出现的各种问题；与学生相处时，善于发现他们身上的亮点，用赞美的眼光时刻关注他们，而不是带着找问题的眼光看学生；懂得换位思考，从学生的角度思考问题。另外，有效地利用闲暇时间，听一听音乐，看会书，进行适当的运动，放松心灵。

心理教师述职报告11

　　教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命,用心灵去浇灌心灵的职业。教师工作的这一特殊性决定了教师心理健康的重要性。要让学生具有良好的心理，首先教师要有良好的心理健康，要提高学生的心理健康水平，首先教师要有较高的心理健康水平。因此，关注教师的心理健康同关注学生的心理健康具有同等的重要性。

　　教师说到底还是一个普通的社会人、自然人，也会有不同程度的心理问题，但教师职业的特殊性又要求教师必须是心理健康的人。教师的一言一行在学生心目中将产生重大而深远的影响。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的.教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。所以作为教师的我们要有健康的心理来提升自己的人格魅力。

　　教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力；调整情绪，保持心理的平衡；善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度；培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。

心理教师述职报告12

　　从20xx年8月至今，来到xx中学工作已将近一年。回首这一年来的工作和学习，虽然紧张忙碌，但却收获颇丰，既增长了知识，又结识许多同事和朋友。在这里，我非常感谢学校领导及各位老师对我的关心和帮助，使我在各方面都有进步和提高。经过这一年的努力工作和不断学习，我获益良多。下面简单总结如下：

　　（一）思想政治方面

　　作为人民教师需要有较高的思想政治觉悟，需要有对教育理想的追求，因此在这一年里我坚持学习社会主义核心价值观，定期阅读教育类、心理学类书籍和期刊以拓宽自己的视野，指导自己的言行。另外，我也积极参加学校和教育局组织的各类培训活动，在学习中提高自己的思想觉悟和业务能力。同时，我很注意自身的品行，努力给学生树立一个好的榜样。

　　（二）教育教学方面

　　备课是上课前的一个重要环节，我每天花费大量的时间在备课上，反复钻研各种教材、教参，找出重点、难点，并把各个活动列出来按重要程度排列，进而安排上课思路。同时，我经常向他人请教，听取他们的建议以改进自己的备课。我不断改进自己的教学，上课充满激情，尽量尝试多种教学教法，引导学生主动思考等。同时，我也非常重视课堂45分钟的教学，在教学的`过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼。在讲课的过程中，留心观察学生的反应，加强与他们的交流，及时发现问题，解决问题。

　　（三）心理健康教育与咨询方面

　　为提高师生的心理保健意识和心理健康水平，这一年来举行了两期心理健康教育月活动，组织设计了一系列内容丰富、形式多样、参与性强、针对性强的活动，大力宣传心理健康知识，营造关注心理健康、重视心理健康的良好氛围，取得了较好的效果。来心理咨询室的学生多起来了，心理咨询室的利用率和有效性都提高了，心理咨询室的工作有条不紊地进行着。心理咨询室也由原来简陋、生冷、不科学的摆设，经过改造和升级，成了集咨询预约区、心理测试区、个案辅导室、沙盘游戏室、图书阅览等多功能的专业心理健康教育与咨询场所。

　　（四）学生宿舍管理方面

　　在宿舍管理中，我注重引导学生自主管理，组建一支有效的宿舍管理团队，同时注意培养学生的良好生活习惯和行为习惯。自己也不断学习先进的宿舍管理经验，以优化自己的管理结构和能力。

　　（五）收获

　　经过努力，所教班级学生已经养成了良好心理健康意识，心理素质也得到了提高。个人方面，积累了一定的教育教学经验、心理咨询经验和宿舍管理经验，改善了自己的知识结构，拓宽了视野，提高了能力。

　　我将不断努力，戒骄戒躁，勤勤恳恳，为教育事业贡献我的一份力。

心理教师述职报告13

　　本人王骞，现任洛阳师范学院继续教育学院20xx级文科三班心理委员。我的上岗时间为20xx年09月19日。

　　作为一名班级的心理委员，我的工作职责是认真负责，热爱学生心理健康教育与咨询工作。并且要服从院系心理健康指导中心与心理部的领导，对院系心理中心负责，积极配合心理部完成学生心理健康教育与咨询相关工作。对突发性心理危机事件要在第一时间向班主任和主管辅导员老师报告。做好重点关注学生的汇报，朋辈心理辅导等工作，做好存在严重心理问题学生的跟踪，监护等工作。配合院系心理健康指导中心做好院系学生心理危机排查工作。按时参加院系心理部组织的'心理健康教育工作会议等活动。严格遵守保密性原则，不得泄露学生个人信息和隐私。在工作中遇到特殊情况及时与院心理健康指导中心联系。

　　在四个月的工作中，我本着以学生服务为基础，为个别学生解决了心理方面的问题。本学期我统计了本班每个宿舍的心理监督员。筹划并参加了心灵大使的选拔。其次我还帮助体育委员完成每天早操的领跑工作。

　　我在上半学期工作中发现部分学生心理承受能力

　　较差，在遇到打击时易出现过激行为。我今后会加强与同学间的沟通与心理辅导。其次是我对参加心灵大使选拔赛的人员的监督力度不够,许多学生报名却未去参加活动。从而使得本班参加此次活动的人数较少。我在今后再遇到此类活动会加强对参赛人员的监督。

　　在以后的工作中我会加强与同学之间的沟通，杜绝同学过激行为的发生。积极完成学生会心理部分配的工作。在自身工作完成的情况下协助其他干部完成工作，为班级的发展建设贡献力量。

心理教师述职报告14

　　（一）教师心理健康是教学顺利进行重要保障

　　心理健康和生理健康是相互联系的，心理健康的教师在教学工作中愉快、乐观、充满爱心，进行教学活动精力充沛；心理不健康的教师在工作中过度焦虑、愤怒对同事学生有敌意，容易导致身体疾病的出现。同时生理健康也影响着心理的健康程度，一个长期患有身体疾病的老师他比常人容易烦恼、焦虑、抑郁。因此要使二者有效促进，以保证教学工作的顺利进行。

　　（二）教师心理健康影响教学质量

　　教师的心理健康状况会影响记忆力、注意力等方面的正常发挥。心理健康的教师能客观的'分析遇到的问题，找到合理的解决方式，以平衡的心态对待挫折，不会因为偶然的失败被打倒，能正视困难，并尝试找到相应的对策。

　　（三）教师的心理健康直接影响学生的心理健康

　　在学校的学习生活时间中，教师处在一个引导人的位置，孩子处处以其为榜样听之、学之、效仿之。教师的人格和心理健康状况直接影响着学生。教师有好的态度、高尚的品质、得体的行为，无时不被学生所观察、注意和模仿并逐渐内会为学生自身的个人特质。倘若教师整日情绪焦虑，处事焦躁，他的学生们受其影响也将显得急急躁躁。

　　（四）教师的心理健康影响学生的知识学习

　　心理健康的教师在日常的教学工作中，势必以积极的情绪带领着孩子们学习，学生在和谐的氛围中愿意学习，快乐学习。学生的学业成绩受其投入时间与喜好的影响，孩子可能是由于爱此学科逐渐喜欢上上课的老师，也有很大一部分由于喜欢这位老师而爱上这门课，对于薄弱学科的学习，任课教师以平等关爱的健康心理对学生，在很大程度上带动孩子学习热情，让孩子不惧自身不足，更专心，多投入，成绩自然就上去了。

　　（五）教师的心理健康直接影响师生关系

　　教师、学生都是鲜活的独立个体，教师良好积极的心态对师生关系的融洽发展显得尤为重要。教师与孩子对待问题都有各自的看法，可以想法一致，当然也必须接受想法存在不一致的现象。当两者出现意见不统一时，健康心态的教师会尝试站在孩子角度，试想原因在哪，理清头绪，平等对话，并帮助孩子找到适宜的方法，促进和谐师生关系的发展；心理不够健康的教师，一味以自我为中心考虑问题，采取专制的管理方法，很容易引起孩子的防抗心理，对师生关系产生不利影响